Начальный этап, на котором формулируется тема классного часа, его актуальность и цели. Важно создать позитивную атмосферу и вовлечь учащихся в обсуждение. Необходимо обсудить, что такое энергия, сколько ее потребляет человечество и какие последствия это влечет за собой для окружающей среды. Это поможет подготовить их к дальнейшему изучению темы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вводные вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение различных источников энергии (ископаемое топливо, возобновляемые источники) и их влияния на экологию. Показываем фотографии, видеоматериалы, графики, иллюстрирующие использование разных типов энергии и последствия, связанные с их добычей и потреблением. Акцентируем внимание на том, что наши привычки напрямую связаны с экологической ситуацией на планете.

Действия учителя: Проводит мини-лекцию об источниках энергии и их влиянии на экологию.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают увиденное и услышанное.

Длительность: 7 мин.

Анализ повседневных ситуаций, в которых происходит расточительное использование энергии. Предлагаются учащимся привести примеры из своей жизни, такие как забытый включенным свет, работающий телевизор в пустой комнате, длительное использование горячей воды. Цель - осознать, что даже маленькие действия могут иметь большой кумулятивный эффект.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, направленный на выявление энергозатратных привычек.

Действия учащихся: Приводят примеры, делятся опытом.

Длительность: 6 мин.

Представление конкретных рекомендаций по экономии энергии в быту и в школе. Обсуждаются такие темы, как использование энергосберегающих ламп, выключение электроприборов, утепление помещений, оптимизация использования воды. Далее участники будут делиться своими идеями, и это поможет им почувствовать себя частью решения проблемы.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с советами по энергосбережению.

Действия учащихся: Записывают советы, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся делятся на группы и проводят мини-аудит энергопотребления в выбранных помещениях школы (класс, коридор, столовая). Они фиксируют наличие включенных электроприборов, состояние освещения, наличие утечек тепла. На основе полученных данных они разрабатывают рекомендации по энергосбережению для каждого помещения.

Действия учителя: Координирует работу групп, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Проводят аудит, заполняют таблицы, формулируют рекомендации.

Длительность: 7 мин.

Каждая группа представляет результаты своего «энергоаудита» и разработанные рекомендации. Обсуждаются предложенные решения, выбираются наиболее эффективные и реализуемые. Эти решения могут включать в себя установку датчиков движения для освещения, замену старых окон на энергосберегающие, улучшение теплоизоляции стен.

Действия учителя: Слушает выступления групп, комментирует, задаёт уточняющие вопросы.

Действия учащихся: Презентуют результаты, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассматриваются примеры экономии денежных средств при использовании энергосберегающих технологий. Учащиеся будут считать, сколько денег можно сэкономить, используя энергосберегающие лампы вместо обычных, или установив счетчики воды. Цель - показать, что энергосбережение не только полезно для окружающей среды, но и выгодно для личного бюджета.

Действия учителя: Приводит примеры расчетов экономии, организует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в расчетах, обсуждают экономическую выгоду.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение возможности реализации проекта «Энергосберегающая школа», направленного на внедрение энергосберегающих технологий и изменение поведения учащихся и персонала. Формирование команды для разработки и реализации проекта.

Действия учителя: Предлагает реализовать проект, помогает сформировать команду.

Действия учащихся: Обсуждают проект, записываются в команду.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями, мыслями и чувствами. Обсуждение того, что нового они узнали и как они могут применить эти знания на практике. Это позволит им закрепить полученные знания и вдохновит на дальнейшие действия.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, обобщает результаты обсуждения.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка рекомендуемой литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы энергосбережения. В список могут быть включены научные статьи, книги, сайты экологических организаций, а также видеоматериалы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.