Приветствие, создание позитивной атмосферы. Обсуждение актуальности темы энергосбережения в современном мире, подчеркивание важности бережного отношения к природным ресурсам. Вовлечение учащихся в обсуждение проблемы загрязнения окружающей среды и ее последствий. Настройка на работу, объяснение целей и задач классного часа. Формирование общего понимания важности рационального использования энергии. Создание мотивации к изучению новой информации.

Действия учителя: Приветствует учащихся и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя и активно включаются в обсуждение.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение различных видов энергии (электрическая, тепловая, солнечная и т.д.). Объяснение, откуда берется энергия, используемая в повседневной жизни. Обсуждение последствий чрезмерного потребления энергии, таких как загрязнение окружающей среды и истощение природных ресурсов. Рассмотрение взаимосвязи между энергопотреблением и климатическими изменениями. Разъяснение понятия “углеродный след” и его влияния на экологическую ситуацию.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие обсуждение темы.

Действия учащихся: Делятся своими знаниями и представлениями об энергии.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение экологических и экономических причин энергосбережения. Обсуждение влияния энергопотребления на состояние окружающей среды и будущее планеты. Объяснение, как экономия энергии помогает снизить затраты и улучшить качество жизни. Обсуждение важности рационального использования ресурсов для будущих поколений. Активизировать познавательный интерес к теме.

Действия учителя: Предлагает учащимся аргументировать важность энергосбережения.

Действия учащихся: Приводят доводы и примеры, демонстрирующие необходимость экономии энергии.

Длительность: 5 мин.

Просмотр короткого образовательного видеоролика об энергосбережении и его преимуществах. Обсуждение ключевых моментов видеоролика и его влияние на восприятие темы. Анализ примеров энергосберегающих технологий и их эффективности. Акцентирование внимания на простых и доступных способах экономии энергии в быту. Видео должно быть динамичным и наглядным для лучшего усвоения информации.

Действия учителя: Включает видеоролик и контролирует ход просмотра.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик и делают заметки.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают задание провести «энергоаудит» в своем доме. Необходимо выявить основные источники потребления энергии и предложить конкретные способы их оптимизации. Обсуждение результатов работы в группах и определение наиболее эффективных мер энергосбережения. Обмен опытом и идеями между группами. Формирование практических навыков анализа энергопотребления.

Действия учителя: Координирует работу групп и оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, проводят анализ и предлагают решения.

Длительность: 10 мин.

Представление результатов работы каждой группы. Обсуждение предложенных мер энергосбережения и их практической применимости. Анализ наиболее эффективных и реалистичных решений. Составление общего списка рекомендаций по энергосбережению для школьного класса и дома. Выявление преимуществ и недостатков различных подходов к энергосбережению.

Действия учителя: Модерирует обсуждение и направляет его в конструктивное русло.

Действия учащихся: Представляют результаты работы и участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение целей и задач международной акции «Час Земли». Объяснение, как участие в акции способствует повышению осведомленности об энергосбережении и проблемах окружающей среды. Призыв к участию в акции и активному распространению информации о ней среди окружающих. Обсуждение личных действий, которые можно предпринять в рамках акции «Час Земли». Формирование ответственного отношения к мировым экологическим проблемам.

Действия учителя: Рассказывает об акции «Час Земли» и ее значении.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и планами по участию в акции.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается написать небольшое эссе или составить список конкретных действий, которые они могут предпринять для экономии энергии в своей повседневной жизни. Обсуждение индивидуальных планов и их реалистичность. Поддержка и encouragement для практического применения знаний на практике. Самостоятельное планирование личных шагов по энергосбережению.

Действия учителя: Направляет и поддерживает учащихся в работе над эссе.

Действия учащихся: Пишут эссе или составляют список действий.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии в формате короткого опроса или беседы. Учащиеся делятся своими впечатлениями от классного часа, рассказывают, что нового они узнали и что их больше всего заинтересовало. Оценка эффективности проведенного мероприятия. Анализ полученных результатов и выявление областей для дальнейшего совершенствования.

Действия учителя: Проводит рефлексию и собирает обратную связь от учащихся.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных теме энергосбережения и экологии. Рекомендации по дальнейшему изучению темы. Обмен полезными ссылками и материалами. Поощрение самостоятельного поиска информации и расширения знаний в данной области.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы и интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 0 мин.