Начало классного часа. Цель – создать благоприятную атмосферу, заинтересовать учащихся темой, обозначить цели и задачи занятия. Учитель обращается к классу с вопросом о том, что для них означает слово “прекрасное” и какие ассоциации оно вызывает. Используются иллюстрации с изображением красивых пейзажей, произведений искусства, архитектуры. Важно мотивировать к активному участию и создать ощущение сотворчества.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вводные вопросы, обозначает тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями и ассоциациями.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия эстетики. Объяснение терминов «эстетика», «эстетическое восприятие», «красота». Использование примеров из разных сфер жизни для иллюстрации этих понятий. Акцент на субъективности восприятия красоты и зависимости от культурного контекста. Подчеркивается, что красота – это не только внешнее впечатление, но и внутреннее состояние.

Действия учителя: Предлагает определение эстетики, приводит примеры, акцентирует внимание на субъективности восприятия.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, приводят собственные примеры.

Длительность: 7 мин.

Обзор основных видов искусства: живопись, музыка, литература, театр, кино, архитектура, скульптура. Краткая характеристика каждого вида искусства, его особенностей и выразительных средств. Демонстрация примеров шедевров каждого вида искусства (картины, музыкальные фрагменты, отрывки из литературных произведений). Вовлечение учащихся в обсуждение и определение их предпочтений.

Действия учителя: Демонстрирует слайды с произведениями искусства, кратко характеризует каждый вид искусства.

Действия учащихся: Рассматривают произведения искусства, высказывают свои впечатления, определяют свои предпочтения.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение красоты природы. Обсуждение роли природы в жизни человека и ее влияния на эстетическое восприятие. Демонстрация фотографий красивых пейзажей, закатов, рассветов, природных явлений. Подчеркивается важность бережного отношения к природе и сохранения её красоты для будущих поколений. Акцент на гармонии и единстве человека и природы.

Действия учителя: Показывает слайды с природой, задает вопросы о впечатлениях, подчеркивает важность сохранения природы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, высказывают свои мысли о красоте природы.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение красоты в повседневной жизни. Как можно найти прекрасное в обыденных вещах. Примеры красоты в архитектуре, дизайне, моде, еде. Развитие способности замечать красоту в мелочах и ценить окружающий мир. Обсуждение связи между красотой и гармонией в повседневной жизни.

Действия учителя: Приводит примеры красоты в повседневных вещах, стимулирует учащихся к поиску прекрасного вокруг.

Действия учащихся: Приводят свои примеры, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 5 мин.

Практическое задание. Учащимся предлагается создать небольшой рисунок, коллаж или написать короткое стихотворение на тему «Мой мир прекрасного». Задача – выразить свои личные представления о красоте и передать свои чувства и эмоции через творчество. Предоставление свободы выбора материалов и техник.

Действия учителя: Объясняет задание, предоставляет материалы, помогает советами.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, выражают свои мысли и чувства через творчество.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся представляют свои работы, делятся своими впечатлениями и объясняют свой выбор. Обсуждение представленных работ, обмен мнениями и комплименты. Создание атмосферы поддержки и взаимного уважения. Акцент на уникальности каждого видения красоты.

Действия учителя: Организует презентацию работ, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Представляют свои работы, рассказывают о своих впечатлениях, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Дискуссия о соотношении прекрасного и полезного. Всегда ли полезное является прекрасным, и наоборот? Роль эстетики в функциональных предметах. Влияние красоты на качество жизни и мотивацию к деятельности. Рассмотрение примеров, когда эстетика и функциональность дополняют друг друга.

Действия учителя: Задает вопросы для дискуссии, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения, приводят примеры.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового я узнал сегодня?», «Что меня больше всего впечатлило?», «Как я могу использовать полученные знания в жизни?» Обмен впечатлениями и выводами. Создание позитивного настроя.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы для подведения итогов.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями, делают выводы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и ресурсов для самостоятельного изучения темы. Книги по эстетике, истории искусства, философии. Интернет-ресурсы с информацией о шедеврах искусства и природе. Предоставление возможности для углубленного изучения темы.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Ознакамливаются со списком литературы.

Длительность: 2 мин.