Организационный момент, приветствие. Создание позитивного настроя на работу. Актуализация знаний учащихся о родном крае. Учитель задает вопрос: «Что для вас значит ваша малая родина?». Подчеркивается важность знания истории и культуры родного города для формирования личности и чувства патриотизма. Важно пробудить интерес к изучению истории Навли, мотивируя учащихся к активному участию в классном часе. Предполагается создание атмосферы заинтересованности и открытости к новым знаниям. Задача этапа – вовлечь учеников в обсуждение и подготовить их к дальнейшей работе. 415 символов.

Действия учителя: Приветствует учащихся, организует обсуждение вопроса о малой родине.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями о значении малой родины.

Длительность: 5 мин.

Краткий рассказ учителя об истории основания города Навля, его названии, первых поселенцах и значимых событиях прошлого. Демонстрация презентации с историческими фотографиями и картами. Упоминание о периоде существования Навлинской волости. Акцент делается на роли города в различных исторических периодах. Важно показать, как менялся город на протяжении веков, какие изменения происходили в его жизни. Обсуждение исторических фактов, связанных с развитием торговли и ремесел в Навле. 398 символов.

Действия учителя: Рассказывает об истории города, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ, просматривают презентацию, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Презентация с фотографиями и описанием основных достопримечательностей города: храмы, памятники, музеи, парки, скверы. Обращается внимание на архитектурные особенности и историческую ценность каждого объекта. Рассказ о интересных фактах, связанных с этими местами. Ученикам предлагается определить, какие места в городе они посещали и что им больше всего понравилось. Обсуждение роли достопримечательностей в формировании культурного облика города. 426 символов.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию о достопримечательностях, рассказывает о них.

Действия учащихся: Смотрят презентацию, делятся впечатлениями о посещенных местах.

Длительность: 8 мин.

Рассказ о известных людях, родившихся или связанных с городом Навля. Это могут быть ученые, писатели, художники, спортсмены, общественные деятели. Подчеркивается их вклад в развитие города, области и страны. Демонстрация портретов и кратких биографических справок. Ученикам предлагается найти дополнительную информацию об этих людях и поделиться ей с классом. Важно показать, что Навля – это земля талантов и гордость за своих выдающихся земляков. 389 символов.

Действия учителя: Рассказывает о выдающихся земляках, демонстрирует портреты.

Действия учащихся: Слушают рассказ, делятся найденной информацией.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение современного состояния города: экономика, инфраструктура, социальная сфера, экология. Анализ проблем и перспектив развития. Ученикам предлагается высказать свое мнение о том, каким они видят будущее города. Учитель направляет дискуссию в конструктивное русло, помогая учащимся формулировать конкретные предложения по улучшению жизни в городе. Разговор должен быть направлен на воспитание ответственности за будущее своей малой родины. 428 символов.

Действия учителя: Направляет дискуссию о современном состоянии и будущем города.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, предлагают идеи по улучшению жизни в городе.

Длительность: 6 мин.

Ученикам предлагается создать небольшой творческий проект, посвященный городу Навле. Это может быть рисунок, коллаж, стихотворение, эссе или рассказ. Задача состоит в том, чтобы выразить свои чувства и мысли о родном городе в творческой форме. Учитель оказывает посильную помощь и консультацию. Цель задания – раскрыть творческий потенциал учащихся и углубить их эмоциональную связь с малой родиной. Дается время на выполнение работы в классе или дома. 411 символов.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, оказывает помощь.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 5 мин.

Ученики представляют свои творческие работы. Организуется небольшая выставка или презентация слайдов. Учитель и одноклассники оказывают положительную обратную связь. Обсуждаются достоинства и недостатки каждой работы. Подчеркивается уникальность каждого взгляда на город Навля. Цель этапа – стимулировать творческую активность учащихся и показать им, что их мнение важно и ценно. Важно создать атмосферу взаимоуважения и поддержки. 410 символов.

Действия учителя: Организует презентацию творческих работ, оказывает обратную связь.

Действия учащихся: Представляют свои работы, слушают отзывы.

Длительность: 5 мин.

Проводится викторина, посвященная истории, культуре и географии города Навля. Вопросы могут быть как простыми, так и сложными, требующими знания исторических фактов и достопримечательностей. Ученики делятся на команды и соревнуются за звание «Знатоков Навли». Победители получают небольшие призы или поощрения. Задача этапа – закрепить полученные знания в игровой форме и повысить интерес к краеведению. Важно создать атмосферу азарта и дружеского соперничества. 395 символов.

Действия учителя: Проводит викторину, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в викторине.

Длительность: 4 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, еще раз подчеркивая важность знания истории и культуры родного города. Учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами. Обсуждается, что нового они узнали и какие чувства испытали. Подчеркивается необходимость бережного отношения к культурному наследию и участия в развитии родного города. Учитель благодарит учащихся за активное участие в классном часе и выражает надежду на то, что они станут достойными гражданами своей малой родины. 388 символов.

Действия учителя: Подводит итоги, благодарит за участие.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями и выводами.

Длительность: 3 мин.

Предлагается список литературы, интернет-ресурсов и экскурсионных маршрутов, которые могут быть использованы для дальнейшего изучения истории и культуры города Навля. Учащиеся получают рекомендации по поиску дополнительной информации. Важно, чтобы список литературы был разнообразным и доступным для всех учащихся. Наличие источников информации позволит им самостоятельно расширять свои знания о родном крае и проводить самостоятельные исследования. 414 символов.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.