Начальный этап классного часа, призванный вовлечь учащихся в обсуждение темы. Создается позитивная обстановка, формулируется тема и цели занятия. Учитель акцентирует внимание на значимости этикета в повседневной жизни и в процессе социализации. Обсуждается, какие ассоциации возникают у учеников при слове «этикет».

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, высказывают свои мысли о значении этикета.

Длительность: 5 мин.

Блок посвящен рассмотрению понятия этикета, его истории и основных принципов. Рассматриваются различные виды этикета (деловой, светский, столовый и т.д.). Подчеркивается, что этикет – это не просто набор правил, а способ проявления уважения к окружающим.

Действия учителя: Организует обсуждение понятия «этикет», рассказывает об истории его развития.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, задают вопросы, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Разбор основных правил вежливого обращения: приветствие, прощание, благодарность, извинение, обращение по имени, умение слушать собеседника. Особое внимание уделяется значению невербальной коммуникации: зрительный контакт, жесты, мимика, поза.

Действия учителя: Демонстрирует примеры правильного и неправильного поведения, объясняет важность невербальных сигналов.

Действия учащихся: Анализируют примеры, делятся мнениями, разыгрывают сценки.

Длительность: 8 мин.

Анализ практических ситуаций, в которых необходимо соблюдать правила этикета. Учащимся предлагаются карточки с описанием различных сценариев (общественный транспорт, магазин, кафе, визит к друзьям и т.д.) и задачами определить правильные модели поведения.

Действия учителя: Предлагает карточки с ситуациями, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации, предлагают варианты решения, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение правил сетевого этикета (нетикета). Обсуждение правил поведения в социальных сетях, электронной почте, мессенджерах. Подчеркивается важность уважительного отношения к другим пользователям и соблюдения авторских прав.

Действия учителя: Рассказывает о правилах сетевого этикета, приводит примеры неэтичного поведения в сети.

Действия учащихся: Делятся опытом использования интернета, обсуждают примеры онлайн-конфликтов.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается разыграть сценки, в которых они должны продемонстрировать навыки вежливого общения в различных ситуациях. Цель – закрепить полученные знания на практике и развить коммуникативные навыки. Предоставляются различные роли и сценарии.

Действия учителя: Организует ролевую игру, наблюдает за учащимися, дает обратную связь.

Действия учащихся: Принимают участие в ролевой игре, разыгрывают сценки, взаимодействуют друг с другом.

Длительность: 6 мин.

Разбор и анализ ролевой игры. Учащиеся делятся своими впечатлениями, обсуждают ошибки и удачные моменты, предлагают варианты улучшения. Подчеркивается важность самоанализа и критической оценки своих действий.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, помогает учащимся выявить сильные и слабые стороны.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, анализируют свои действия и действия других участников.

Длительность: 3 мин.

Рассмотрение изменений в этикете, связанных с развитием общества и технологий. Обсуждение вопросов гендерного равенства, инклюзии и толерантности. Подчеркивается, что этикет должен быть гибким и адаптивным.

Действия учителя: Рассказывает о современных тенденциях в этикете, предлагает учащимся высказать свое мнение.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры, делятся своими взглядами.

Длительность: 2 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы, что нового они узнали, что было наиболее полезным, как они могут применить эти знания в жизни. Обсуждение личных открытий и достижений.

Действия учителя: Проводит рефлексию, предлагает учащимся поделиться своими впечатлениями.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями и чувствами.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации книг, статей и сайтов, посвященных этикету и правилам вежливого общения.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 0 мин.