Приветствие, создание позитивной атмосферы. Актуализация знаний учащихся о понятии «манеры». Формулирование темы и целей классного часа. Подчеркнуть, что социальный интеллект и умение вести себя в обществе – важные составляющие успешной личности. Предложить ученикам задуматься о том, как они понимают слово «этикет» и какие правила поведения считают важными. Подготовить учащихся к погружению в тему, подчеркнув ее актуальность в современном мире.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение понятия «этикет», его истории и эволюции. Обсуждение правил этикета в разных культурах. Развенчание мифов о том, что этикет – это только набор формальных правил. Важно подчеркнуть, что в основе этикета лежит уважение к личности другого человека и стремление создать комфортную атмосферу общения. Обьяснить, что этикет меняется со временем.

Действия учителя: Предоставляет информацию об истории и принципах этикета, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение роли первого впечатления в установлении социальных контактов. Анализ влияния внешнего вида, манер и речи на восприятие личности. Проведение ролевой игры, демонстрирующей важность вежливого общения и приветствия. Заключить, что первое впечатление может быть решающим в формировании дальнейших отношений.

Действия учителя: Организует ролевую игру, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, высказывают свое мнение.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение правил поведения в различных социальных ситуациях: в школе, в гостях, в общественном транспорте, на улице, за столом. Обсуждение возможных ошибок и способов их избежать. Просмотр видеоролика, демонстрирующего примеры хорошего и плохого тона. Обсудить, как в праздники или в формальной обстановке следует держать себя.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролик, проводит обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, высказывают свое мнение, делятся опытом.

Длительность: 7 мин.

Изучение языка тела, мимики и жестов. Обсуждение важности невербальных сигналов в общении. Анализ различных ситуаций, когда невербальная коммуникация может противоречить словам. Подчеркнуть, что невербальные сигналы часто более информативны, чем слова.

Действия учителя: Объясняет основные принципы невербальной коммуникации, приводит примеры.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, анализируют примеры.

Длительность: 5 мин.

Проведение интерактивных упражнений, направленных на развитие навыков вежливого общения. Разыгрывание ситуаций, требующих проявления тактичности и уважения к собеседнику. Отработка фраз вежливости и умения выражать благодарность. Важно создать атмосферу доверия и комфорта, чтобы учащиеся не боялись экспериментировать и делать ошибки.

Действия учителя: Организует и проводит интерактивные упражнения.

Действия учащихся: Участвуют в упражнениях, отрабатывают навыки общения.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение стратегий разрешения конфликтов, основанных на уважении и сотрудничестве. Анализ ошибок, которые часто допускаются при разрешении конфликтов. Разыгрывание ролевых игр, демонстрирующих эффективные способы выхода из конфликтных ситуаций. Важно научить учащихся контролировать свои эмоции и находить компромиссные решения.

Действия учителя: Организует ролевые игры, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Создание учащимися памятки «Правила хороших манер». Можно предложить учащимся оформить памятку в виде плаката, презентации или брошюры. Важно, чтобы памятка была наглядной, понятной и запоминающейся. Это поможет закрепить полученные знания и сформировать у учащихся четкие правила поведения.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, консультирует по ходу работы.

Действия учащихся: Создают памятку «Правила хороших манер».

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Обмен впечатлениями и опытом. Ответ на вопрос: «Что нового я узнал(а) сегодня о хороших манерах и этикете?» Оценка эффективности мероприятия. Подчеркнуть, что соблюдение этикета – это важный вклад в создание гармоничных отношений в обществе.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, организует рефлексию.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка дополнительной литературы и ресурсов для самостоятельного изучения темы. Указать книги, статьи, веб-сайты, которые помогут расширить знания о культуре поведения и этикете. Предложить учащимся продолжить изучение темы и применять полученные знания на практике.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.