Вступительное слово учителя, актуализация знаний учащихся о вежливости и этикете. Создание атмосферы доброжелательности и открытого общения. Учитель объясняет цель и задачи классного часа, подчеркивая важность данной темы для формирования гармоничных отношений в обществе и успешной социализации личности. Обсуждение с учащимися, что они понимают под вежливостью и где они наблюдают проявление вежливого поведения. В качестве мотивации можно привести примеры из жизни или литературы, демонстрирующие положительные последствия вежливости.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, высказывают свои мысли о вежливости.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия "вежливость". Рассмотрение различных трактовок и аспектов вежливости. Обсуждение проявления вежливости в различных ситуациях, таких как общение с друзьями, родственниками, учителями, незнакомыми людьми. Анализ культурных особенностей проявления вежливости в различных странах. Ученики размышляют о том, какие качества необходимы для того, чтобы быть вежливым человеком и как вежливость влияет на межличностное взаимодействие.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие обсуждение понятия "вежливость".

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 7 мин.

Изучение основных правил этикета: приветствие, прощание, обращение, благодарность, извинение, соблюдение дистанции, невмешательство в личное пространство. Разбор примеров вежливого и невежливого поведения в различных ситуациях, демонстрация видеофрагментов. Учитель рассказывает о важности соблюдения правил этикета для формирования положительного впечатления о себе и установления конструктивных отношений с окружающими.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с примерами правил этикета.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, приводят примеры.

Длительность: 8 мин.

Разбор конкретных ситуаций и выбор наиболее вежливых форм общения. Учащимся предлагается проанализировать различные коммуникативные сценарии и предложить оптимальные варианты поведения, демонстрирующие уважение, тактичность и внимание к собеседнику. Рассмотрение ситуаций, требующих проявления эмпатии и умения слушать. Акцент делается на необходимости учитывать возрастные, социальные и культурные особенности собеседника.

Действия учителя: Предлагает учащимся карточки с описанием ситуаций.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают и предлагают варианты решения.

Длительность: 7 мин.

Интерактивная игра, в которой учащимся предлагается оценить различные высказывания и поступки на предмет проявления вежливости или невежливости. Игра способствует развитию критического мышления и умения определять нормы этикета в различных ситуациях. Учитель модерирует игру, объясняя правильность ответов и обсуждая сложные моменты. Игра проводится в форме дебатов или викторины.

Действия учителя: Проводит игру, комментирует ответы учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в игре, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение влияния вежливости на межличностные отношения, создание позитивной атмосферы в коллективе. Анализ последствий невежливого поведения: конфликты, непонимание, ухудшение отношений. Ученики размышляют о том, как вежливость способствует укреплению дружбы и взаимного уважения. Обсуждение важности прощения и умения признавать свои ошибки.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает примеры из жизни.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Практическое отыгрывание социальных ситуаций: общение с продавцом в магазине, обращение к врачу, разговор с учителем, просьба о помощи к однокласснику. Учащиеся учатся применять правила этикета в реальных жизненных ситуациях, вырабатывая навыки эффективного и вежливого общения. Учитель наблюдает за ходом ролевых игр, давая советы и корректируя поведение учащихся.

Действия учителя: Организует ролевые игры, дает рекомендации.

Действия учащихся: Отыгрывают различные социальные ситуации.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается заполнить листы рефлексии, отвечая на вопросы: "Что нового я узнал сегодня?", "Какие выводы я сделал для себя?", "Как я буду применять полученные знания на практике?". Обсуждение ответов учащихся, закрепление полученных знаний.

Действия учителя: Организует рефлексию, комментирует ответы учащихся.

Действия учащихся: Заполняют листы рефлексии, делятся своими мыслями.

Длительность: 3 мин.

Обобщение изученного материала. Подчеркивание важности вежливости для успешной социализации и построения гармоничных взаимоотношений. Разработка правил поведения на основе полученных знаний. Учитель подводит итог классного часа, подчеркивая, что вежливость – это не просто формальность, а важная составляющая культуры общения и уважения к окружающим.

Действия учителя: Делает заключительное слово, обобщает полученные знания.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают выводы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, дополнительной информации и ресурсов для самостоятельного изучения темы. Указание книг, статей, интернет-сайтов, а также видеоматериалов, которые могут помочь учащимся углубить свои знания в области этикета и культуры общения. Рекомендации по просмотру фильмов и мультфильмов, демонстрирующих примеры вежливого поведения.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и полезных ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 мин.