Организационный момент, приветствие. Создание положительного эмоционального настроя в классе и обозначение темы классного часа. Учитель акцентирует внимание на важности умения общаться и строить позитивные отношения с окружающими, подчеркивая, что этикет – это не просто набор правил, а инструмент для успешного взаимодействия в обществе. Задача этапа – вовлечь учеников в обсуждение темы и заинтересовать их.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, слушают внимательно, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Краткий рассказ об истории возникновения этикета начиная с древних времен и заканчивая современностью. Обсуждение того, как нормы поведения менялись в разные эпохи и под влиянием различных культур. Акцент на том, что этикет всегда отражал ценности и приоритеты общества. Обсуждение, для чего вообще необходимы правила этикета, и как они помогают людям находить общий язык и избегать недопонимания.

Действия учителя: Рассказывает об истории этикета, демонстрирует слайды презентации.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы, делятся своими знаниями.

Длительность: 7 мин.

Разбор правил приветствия и знакомства в различных ситуациях. Разыгрывание ролевых игр, в которых ученики практикуют правильное приветствие и знакомство друг с другом. Обсуждение возможных ошибок и способов их избежать. Подчеркивается важность зрительного контакта, улыбки и уважительного тона при общении. Рассмотрение ситуаций, связанных с особенностями культурных традиций в плане приветствий.

Действия учителя: Организует ролевые игры, корректирует действия учеников.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, пробуют разные варианты приветствия и знакомства.

Длительность: 6 мин.

Изучение правил поведения за столом: как правильно пользоваться столовыми приборами, как вести себя во время еды, как общаться с другими участниками трапезы. Обсуждение вопросов, связанных с этикетом в различных культурах. Акцент на том, что соблюдение правил этикета за столом демонстрирует уважение к окружающим и создает приятную атмосферу. Просмотр коротких видеороликов, иллюстрирующих правильное поведение за столом.

Действия учителя: Демонстрирует правила поведения за столом, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают объяснения, задают вопросы, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение правил поведения в кино, театре, музее, транспорте. Обсуждение вопросов, связанных с уважением к окружающим и соблюдением тишины. Обсуждение ситуаций, когда необходимо уступить место пожилым людям или инвалидам. Важно подчеркнуть, что соблюдение этикета в общественных местах создает комфортную атмосферу для всех.

Действия учителя: Обсуждает правила поведения в общественных местах, приводит примеры.

Действия учащихся: Приводят примеры из своего опыта, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Ученики делятся на группы и получают карточки с описанием этикетных ситуаций. Задача каждой группы – предложить наиболее правильный вариант поведения. Оцениваются не только правильность ответа, но и обоснование выбора. Игра помогает учащимся закрепить полученные знания и развить навыки критического мышления. Обсуждение различных вариантов ответов и выявление наиболее эффективных решений.

Действия учителя: Организует игру, следит за ходом выполнения заданий.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают варианты ответов, представляют свои решения.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение примеров проявления вежливости в повседневной жизни: благодарность, извинение, комплимент. Подчеркивание важности использования «волшебных слов» и умения слушать собеседника. Обсуждение того, как вежливость влияет на отношения между людьми. Рассмотрение ситуаций, когда проявление вежливости может помочь разрешить конфликт.

Действия учителя: Подводит к размышлениям о важности вежливости, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями, приводят примеры из жизни.

Длительность: 4 мин.

Ученики совместно с учителем составляют памятку с основными правилами этикета. Памятку можно оформить в виде плаката или буклета. Задача этапа – закрепить полученные знания и создать наглядный материал, который ученики смогут использовать в своей повседневной жизни. Подчеркивается важность лаконичности и понятности формулировок.

Действия учителя: Координирует работу учеников, помогает сформулировать правила.

Действия учащихся: Участвуют в составлении памятки, предлагают свои варианты правил.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Ученики делятся своими впечатлениями и мыслями, отвечают на вопросы: что нового узнали, что больше всего понравилось, как применят полученные знания в жизни. Учитель благодарит учеников за активное участие и поощряет их стремление к соблюдению норм этикета.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Перечисление книг, статей и интернет-ресурсов, которые могут помочь ученикам углубить свои знания по теме этикета. Включение ссылок на полезные сайты и видеоролики. Рекомендации по самостоятельному изучению темы. Подчеркивание важности постоянного самосовершенствования в вопросах этикета и культуры поведения.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.