Создание позитивного настроя в классе и актуализация знаний о важности приветствия в общении. Учитель объясняет, почему важно начинать общение с приветствия, и приводит примеры из повседневной жизни. Обсуждение влияния первого впечатления на дальнейшее взаимодействие с людьми. Подчеркивается, что приветствие является важным элементом культуры и этикета.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивную атмосферу и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя и готовятся к обсуждению темы.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение различных форм приветствия в разных странах и культурах. Презентация с изображениями и видеороликами, демонстрирующими национальные особенности приветствия (поклоны, рукопожатия, объятия, поцелуи). Обсуждение культурных нюансов и возможных ошибок.

Действия учителя: Рассказывает о различных формах приветствия в разных культурах, демонстрирует видеоматериалы, задает вопросы.

Действия учащихся: Рассматривают презентацию, отвечают на вопросы, делятся своими знаниями.

Длительность: 8 мин.

Изучение правил использования вербальных форм приветствия (здравствуйте, добрый день, привет). Обсуждение уместности использования различных форм приветствия в зависимости от возраста, статуса и ситуации общения. Разбор типовых ошибок в вербальном приветствии.

Действия учителя: Объясняет правила использования вербальных форм приветствия, приводит примеры, раздает карточки с заданиями.

Действия учащихся: Слушают учителя, выполняют задания на карточках, обсуждают примеры.

Длительность: 7 мин.

Анализ невербальных сигналов, сопровождающих приветствие (зрительный контакт, рукопожатие, кивок, поза). Обсуждение значимости этих сигналов для формирования первого впечатления. Разбор распространенных ошибок в невербальном приветствии.

Действия учителя: Демонстрирует правильные и неправильные примеры невербального приветствия, задает вопросы, вовлекает учащихся в обсуждение.

Действия учащихся: Наблюдают за примерами, отвечают на вопросы, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 6 мин.

Отработка навыков приветствия в ролевых играх, моделирующих различные ситуации (встреча с другом, приветствие учителя, общение с незнакомым человеком). Учащиеся делятся на группы и разыгрывают предложенные ситуации.

Действия учителя: Организует ролевую игру, помогает учащимся, корректирует ошибки.

Действия учащихся: Играют в ролевые игры, применяют полученные знания на практике.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение результатов ролевых игр. Анализ ошибок и успешных приемов. Предоставление обратной связи учащимся. Выработка рекомендаций по улучшению навыков приветствия.

Действия учителя: Анализирует действия учащихся, дает обратную связь, подводит итоги ролевой игры.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, принимают обратную связь, делают выводы.

Длительность: 4 мин.

Подчеркивание важности уважения к культурным особенностям при приветствии. Обсуждение ситуаций, когда незнание культурных норм может привести к недоразумениям или конфликтам. Примеры толерантного отношения к представителям других культур.

Действия учителя: Направляет дискуссию, приводит примеры, акцентирует внимание на важности толерантности.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своим мнением, приводят примеры.

Длительность: 4 мин.

Краткое повторение основных положений классного часа. Обобщение полученных знаний. Подчеркивание важности культуры приветствия для успешного общения и формирования положительного имиджа.

Действия учителя: Подводит итоги, обобщает полученные знания, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 3 мин.

Оценка учащимися своей работы на уроке, определение того, что нового они узнали и чему научились. Обсуждение полезности полученных знаний для повседневной жизни. Самооценка и взаимооценка.

Действия учителя: Предлагает учащимся провести рефлексию, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, оценивают свою работу, делают выводы.

Длительность: 2 мин.

Перечень источников, использованных при подготовке к классному часу, а также рекомендуемой литературы для самостоятельного изучения темы. Ссылки на интернет-ресурсы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.