Начальный этап классного часа, направленный на привлечение внимания учащихся к теме и создание благоприятной атмосферы. Учитель задает вопросы о значении хороших манер и вежливого поведения в повседневной жизни, чтобы актуализировать имеющиеся знания и подготовить учеников к дальнейшему изучению темы. Обсуждаются случаи из жизни, когда соблюдение или нарушение этикета оказывало влияние на ситуацию.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими мыслями и примерами.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен определению понятия "этикет" и его истории. Учащимся предлагается рассмотреть различные толкования этого термина и узнать о происхождении этикета как явления. Обсуждается роль этикета в обществе и его связь с культурой и традициями. Важно подчеркнуть, что этикет - это не просто набор правил, а система норм поведения, которая помогает людям гармонично взаимодействовать друг с другом.

Действия учителя: Предлагает учащимся различные определения понятия "этикет", рассказывает об истории его развития.

Действия учащихся: Обсуждают определения, задают вопросы, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

На данном этапе рассматриваются основные правила этикета, применимые к различным социальным ситуациям: в школе, в общественном транспорте, в гостях, за столом и т.д. Учащимся предлагаются конкретные примеры и рекомендации по поведению в каждой из этих ситуаций. Анализируются типичные ошибки и способы их избежать. Особое внимание уделяется вербальному и невербальному общению.

Действия учителя: Представляет материал о правилах этикета, демонстрирует видеопримеры.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Практическая часть классного часа, в ходе которой учащиеся разыгрывают различные ситуации, требующие соблюдения правил этикета. Это позволяет им применить полученные знания на практике и развить навыки вежливого общения. Ролевые игры могут быть как индивидуальными, так и групповыми. Важно создать атмосферу доброжелательности и поддержки, чтобы учащиеся не боялись экспериментировать.

Действия учителя: Организует ролевую игру, выступает в роли наблюдателя, дает обратную связь.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, разыгрывают ситуации.

Длительность: 8 мин.

В ходе дискуссии учащиеся обсуждают взаимосвязь между этикетом и моралью. Рассматриваются вопросы о том, является ли соблюдение этикета достаточным для того, чтобы быть хорошим человеком, и как этикет может быть использован для манипулирования. Учащиеся учатся критически мыслить и оценивать свои поступки с точки зрения морали. Важно подчеркнуть, что этикет должен быть основан на уважении к другим людям.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, стимулирует обмен мнениями.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои точки зрения, аргументируют их.

Длительность: 6 мин.

Обсуждается специфика этикета в онлайн-пространстве. Учащиеся рассматривают правила поведения в социальных сетях, мессенджерах и электронной почте. Обсуждаются вопросы о кибербуллинге, защите личной информации и ответственности за свои действия в интернете. Важно подчеркнуть, что правила этикета должны соблюдаться и в онлайн-общении.

Действия учителя: Представляет информацию об этикете онлайн-общения, приводит примеры.

Действия учащихся: Обсуждают правила поведения в интернете, делятся своим опытом.

Длительность: 4 мин.

Данный этап посвящён обсуждению важности соблюдения правил этикета для формирования положительного имиджа, налаживания межличностных отношений и достижения успеха в жизни. Учащимся предлагается рассмотреть примеры того, как знание и соблюдение этикета помогло людям достичь своих целей. Обсуждается роль этикета в профессиональной сфере.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие размышления о значении этикета.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и примерами.

Длительность: 3 мин.

Учитель обобщает материал, представленный на классном часу, подчеркивает основные выводы и рекомендации. Учащимся предлагается сформулировать основные правила этикета, которые они будут стараться соблюдать в своей жизни. Проводится обобщающая дискуссия о значении этикета для каждого человека.

Действия учителя: Обобщает материал, задает вопросы для закрепления знаний.

Действия учащихся: Формулируют основные правила этикета, участвуют в дискуссии.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия, в ходе которой учащиеся делятся своими впечатлениями от классного часа, рассказывают, что нового они узнали и чему научились. Учитель предлагает учащимся оценить свою работу на уроке и высказать пожелания по улучшению формата проведения.

Действия учителя: Организует рефлексию, просит учащихся поделиться своими впечатлениями.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, оценивают свою работу.

Длительность: 2 мин.

Представляется список литературы и интернет-ресурсов, которые могут быть использованы для дальнейшего изучения темы этикета. Учащимся предлагается самостоятельно ознакомиться с этими материалами и расширить свои знания в данной области. Учитель рекомендует ресурсы, которые могут быть полезны для подготовки к эссе.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы, рекомендует ресурсы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.