Приветствие, знакомство с темой и целью классного часа. Создание позитивной атмосферы и вовлечение учащихся в обсуждение. Подчеркивание актуальности темы в контексте современного мира. Формулировка вопросов для размышления: «Что значит быть всесторонне развитым человеком?», «Какие качества необходимы для успеха в жизни?», «Как наука и искусство связаны между собой?». Установление правил работы на классном часу: уважение к мнению других, активное участие в обсуждении, конструктивная критика.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель, формулирует вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение стереотипов, связанных с представителями естественнонаучных и гуманитарных областей знания. Анализ устойчивых представлений о «физиках» и «лириках»: их характере, интересах, способностях. Развенчание мифов и предрассудков. Примеры известных ученых и писателей, которые успешно сочетали в себе интересы к разным областям знаний. Проведение небольшого опроса среди учащихся: «К кому вы себя больше относите: к «физикам» или к «лирикам»?».

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает примеры, проводит опрос.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим опытом и мнениями.

Длительность: 7 мин.

Исследование влияния достижений науки и технологий на развитие искусства. Анализ примеров, как научные открытия вдохновляли писателей, художников, композиторов. Рассмотрение влияния физики, химии, биологии на создание новых форм и жанров в искусстве. Обсуждение роли научного знания в интерпретации художественных произведений. Примеры: научная фантастика, пейзажная живопись, музыка, основанная на математических принципах.

Действия учителя: Представляет примеры, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют примеры, высказывают свои мысли.

Длительность: 6 мин.

Изучение роли воображения, интуиции и творческого мышления в научном процессе. Анализ примеров, как художественные образы и идеи вдохновляли ученых на новые открытия. Рассмотрение влияния искусства на формирование научного мировоззрения. Обсуждение важности эстетических критериев в науке. Примеры: визуализация научных данных, использование метафор и аналогий в научных теориях.

Действия учителя: Предлагает кейсы, стимулирует обсуждение, задает проблемные вопросы.

Действия учащихся: Анализируют примеры, формулируют свои гипотезы.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение примеров успешных совместных проектов ученых и художников. Анализ возможности использования знаний из разных областей для решения сложных проблем. Разработка идей для собственных совместных проектов. Примеры: создание интерактивных музейных экспозиций, разработка образовательных программ, объединяющих науку и искусство.

Действия учителя: Модератор обсуждения, предлагает направления для размышлений.

Действия учащихся: Генерируют идеи, обсуждают возможности реализации проектов.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается проанализировать отрывок из литературного произведения (например, роман А. Беляева «Голова профессора Доуэля») и выделить в нем научные идеи и концепции. Задание направлено на развитие навыков анализа текста и выявления взаимосвязи между наукой и искусством. Формирование умения видеть научный подтекст в художественном произведении. Коррекция и обсуждение результатов.

Действия учителя: Раздает материалы, помогает с анализом, корректирует ответы.

Действия учащихся: Выполняют задание, обсуждают результаты, делают выводы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение важности развития как логического, так и образного мышления для успешной самореализации и адаптации в современном мире. Анализ преимуществ всесторонне развитой личности. Рассмотрение перспектив и возможностей, открывающихся перед людьми, обладающими широким кругозором и разносторонними интересами. Затрагиваются вопросы креативности, вдохновения и роли воображения в различных сферах деятельности.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает темы для обсуждения.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры из жизни.

Длительность: 5 мин.

Краткое резюме основных выводов, сделанных в ходе классного часа. Акцентирование внимания на важности взаимосвязи науки и искусства. Повторение целей и задач классного часа, проверка степени их достижения. Благодарность учащимся за активное участие в обсуждении. Ответы на вопросы учащихся.

Действия учителя: Обобщает сказанное, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии в форме короткого обсуждения. Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового вы узнали на этом классном часу?», «Что вам больше всего понравилось?», «Что вы возьмете с собой?». Анализ полученных ответов. Оценка эффективности проведенного занятия. Планирование дальнейшей работы.

Действия учителя: Проводит рефлексию, анализирует ответы учащихся.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и открытиями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов, рекомендованных для дальнейшего изучения темы. Книги по истории науки и искусства, биографии известных ученых и писателей, статьи по философии науки и эстетике, сайты с информацией о совместных проектах.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы, дает рекомендации.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.