Начальный этап, посвященный актуализации знаний учащихся о доме как жизненном пространстве и его значении в культуре. Создание эмоционального настроя и мотивации к изучению темы. Разъяснение целей и задач классного часа. Обсуждение понятия "символ" и его роли в культуре. На этом этапе важно вовлечь всех учеников в обсуждение, чтобы показать значимость изучения данной темы. В конце вводной части сформулировать главный вопрос – что символизировал русский дом для наших предков?

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы о роли дома в жизни человека, формулирует тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об эволюции русского дома от древних изб до более поздних построек. Обзор различных типов домов в зависимости от региона и социального статуса владельцев. Анализ влияния климатических условий и природных материалов на архитектуру русского дома. Подчеркнуть, что традиционный дом был не просто местом для жизни, но и центром семейной жизни, а также отражал связь человека с природой и окружающим миром.

Действия учителя: Представляет презентацию с иллюстрациями разных типов русских домов, рассказывает об их истории и особенностях.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают уточняющие вопросы, делают пометки в тетрадях.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение планировки русского дома и символического значения каждой комнаты, особенно "красного угла" с иконами. Объяснение роли печи как центра дома и символа домашнего очага. Анализ значения крыльца, двора и других элементов дома. Подчеркнуть, что планировка дома была подчинена определенным правилам и традициям, отражающим представления о космосе и мироздании.

Действия учителя: Объясняет значение различных элементов планировки русского дома, показывает иллюстрации.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, задают вопросы, делятся своими знаниями.

Длительность: 6 мин.

Анализ роли икон в оформлении русского дома. Значение икон как связующего звена между человеком и Богом. Рассмотрение традиционных сюжетов иконописи и их символического значения. Подчеркнуть, что иконы были не просто украшением дома, но и отражением духовных ценностей и веры русского народа.

Действия учителя: Рассказывает о роли иконописи в русской культуре, показывает примеры икон и объясняет их значение.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, обсуждают значение икон.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение символического значения различных предметов быта, таких как прялка, лапти, рушники, посуда. Объяснение связи этих предметов с народными промыслами и ремеслами. Анализ роли этих предметов в повседневной жизни и обрядах. Подчеркнуть, что каждый предмет быта был сделан с любовью и заботой, и нес в себе частичку души мастера.

Действия учителя: Представляет иллюстрации предметов быта, рассказывает об их истории и значении.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, делятся своими знаниями.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение традиций и обрядов, связанных с домом: рождение ребенка, свадьба, похороны. Объяснение роли этих обрядов в жизни семьи и общества. Анализ значения символов и атрибутов, используемых в этих обрядах. Подчеркнуть, что традиции и обряды были способом сохранения и передачи культурного наследия из поколения в поколение.

Действия учителя: Рассказывает о традициях и обрядах, связанных с домом, показывает иллюстрации.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим опытом и знаниями.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается создать эскиз своего идеального русского дома, учитывая изученные символы и традиции. Задание направлено на закрепление полученных знаний и развитие творческого мышления. Ученики представляют свои работы и объясняют, какие символы они использовали и почему. Важно поощрять творческий подход и индивидуальность каждого ученика.

Действия учителя: Организует творческую работу учащихся, предоставляет необходимые материалы, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Разрабатывают эскизы своих идеальных русских домов, используя полученные знания.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся представляют свои эскизы, объясняют, какие символы они использовали и почему. Происходит обсуждение работ, обмен мнениями и опытом. Учитель комментирует работы, подчеркивая удачные моменты и давая рекомендации. Важно создать атмосферу взаимного уважения и поддержки

Действия учителя: Организует защите проектов, координирует обсуждение, комментирует работы.

Действия учащихся: Представляют свои проекты, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается завершить предложения, например: "Сегодня я узнал…", "Меня удивило…", "Я понял, что…". Это позволяет оценить, насколько хорошо учащиеся усвоили материал и какие вопросы остались неясными. Также можно попросить учащихся оценить свою работу на уроке и высказать свои предложения по улучшению.

Действия учителя: Проводит рефлексию, предлагает учащимся завершить предложения.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по дальнейшему изучению русской культуры и традиций. Подчеркнуть важность самостоятельной работы и расширения своих знаний.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 1 мин.