Начальный этап, направленный на создание позитивной атмосферы и вовлечение учащихся в обсуждение темы. Учитель приветствует класс, задает вопросы о том, что для них значит доброта, и предлагает поделиться своими мыслями. Подчеркивается значимость темы в контексте построения здоровых отношений и создания благоприятного микроклимата в коллективе. Цель этапа – актуализировать знания учащихся и мотивировать к активному участию в дальнейшем.

Действия учителя: Приветствует класс, задает вопросы для активизации познавательной деятельности.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими мыслями о доброте, приводят примеры из жизни.

Длительность: 5 мин.

Определение ключевых понятий. Учащимся предлагается поразмышлять над значением слов «доброта», «доброжелательность», «эмпатия», «сочувствие». Проводится мозговой штурм, в результате которого создается общий список характеристик, присущих добрым людям. Затем формулируется общее определение доброты, которое будет использоваться в дальнейшем.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, помогает сформулировать определение доброты.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свои предположения, участвуют в создании общего определения.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение конкретных ситуаций, где проявляется доброта. Учитель предлагает учащимся поделиться своими историями о добрых поступках, которые они видели или совершали. Обсуждаются примеры доброты из литературы и кино. Подчеркивается, что доброта проявляется в самых разных формах - от простого слова поддержки до самоотверженной помощи.

Действия учителя: Предлагает истории, инициирует обсуждение, поощряет примеры из личного опыта.

Действия учащихся: Учащиеся делятся историями, обсуждают примеры из литературы и кино.

Длительность: 8 мин.

Анализ последствий добрых и злых поступков. Учитель предлагает учащимся рассмотреть различные жизненные ситуации и проанализировать, к каким последствиям приведет добрый или злой выбор. Обсуждаются понятия ответственности и совести. Подчеркивается, что зло всегда возвращается бумерангом, а добро приносит радость и пользу.

Действия учителя: Предлагает ситуативные задачи, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют ситуации, высказывают свое мнение о последствиях выбора.

Длительность: 6 мин.

Упражнения на развитие эмпатии и сопереживания. Учитель предлагает учащимся представить себя на месте другого человека и попытаться понять его чувства и переживания. Проводится ролевая игра, в которой учащиеся разыгрывают различные жизненные ситуации, требующие проявления эмпатии. Цель – научиться понимать и разделять чувства других людей.

Действия учителя: Проводит упражнения и ролевые игры, направляет участвующих.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в упражнениях, стараются понять чувства других людей.

Длительность: 6 мин.

Генерация идей для добрых дел, которые учащиеся могут совершить в повседневной жизни. Учитель предлагает учащимся придумать список добрых дел, которые они могут сделать для своих близких, одноклассников, учителей, окружающих людей. Обсуждаются возможности участия в волонтерских проектах и благотворительных акциях. Подчеркивается, что доброта не требует больших усилий.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает сформулировать идеи.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают идеи добрых дел, делятся своими планами.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение личных мотивов для совершения добрых дел. Учитель предлагает учащимся задуматься над вопросом: зачем они хотят быть добрыми? Обсуждаются позитивные эмоции, которые возникают при совершении добрых дел, и их влияние на самооценку и общее благополучие. Учащиеся делятся своими личными мотивами.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие самоанализ, поддерживает обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся размышляют над своими мотивами, делятся своими мыслями.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями о проведенном мероприятии и том, что они вынесли для себя. Проводится краткое обсуждение основных моментов, подчеркивается важность доброты и сочувствия в жизни каждого человека.

Действия учителя: Организует круг отзывов, обобщает результаты обсуждения.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями, высказывают благодарность.

Длительность: 3 мин.

Объявление домашнего задания. Учащимся предлагается в течение недели совершить хотя бы один добрый поступок и записать свои ощущения от этого в дневник самонаблюдений. Подчеркивается, что выполнение домашнего задания поможет закрепить полученные знания и развить привычку к совершению добрых дел.

Действия учителя: Объявляет домашнее задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают домашнее задание.

Длительность: 1 мин.

Предоставление списка дополнительной литературы для самостоятельного изучения. Учащимся предлагается ознакомиться с книгами и статьями о доброте, эмпатии и сочувствии. Список включает произведения художественной литературы, психологические исследования и статьи из научно-популярных журналов.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.