Создание позитивной атмосферы, актуализация знаний учащихся о понятии «воспитанность». Учитель предлагает учащимся задуматься, что значит быть воспитанным человеком в современном мире. Обсуждение актуальности темы, ее значимости для каждого человека и общества в целом. Формулирование целей и задач классного часа. Необходимо создать ситуацию, побуждающую к размышлениям и дискуссии. Подчеркнуть, что воспитание – это процесс, который длится всю жизнь и требует осознанного участия каждого.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивный настрой, задает вводные вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Совместное определение понятия «воспитанный человек». Обсуждение качества, которые характеризуют воспитанного человека: уважение к другим, вежливость, тактичность, культура речи, манеры поведения, нравственность, ответственность. Учащимся предлагается привести примеры проявления воспитанности в различных ситуациях. Подчеркнуть, что воспитание – это не только внешние проявления, но и внутренние качества человека.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Высказываются, приводят примеры, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Анализ конкретных ситуаций, требующих проявления воспитанности. Учащимся предлагается рассмотреть различные жизненные сценарии и определить, как должен поступить воспитанный человек в каждой из них. Акцент делается на проявление эмпатии, уважения к чужому мнению, умение находить компромиссы. Учитель задает наводящие вопросы, помогающие учащимся глубже понять суть каждой ситуации.

Действия учителя: Предлагает ситуации для анализа, задает вопросы.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, высказывают свое мнение.

Длительность: 8 мин.

Просмотр короткого видеоролика, демонстрирующего примеры воспитанного и невежливого поведения. После просмотра ученики делятся своими впечатлениями и обсуждают увиденное. Анализ положительных и отрицательных моделей поведения. Поиск аналогичных ситуаций из собственного опыта. Обсуждение последствий невежливого поведения.

Действия учителя: Включает видеоролик, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, делятся впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на группы и разрабатывают собственные критерии воспитанности. Каждая группа представляет результаты своей работы. Обсуждение различных точек зрения. Составление общего списка критериев воспитанности. Акцент делается на практической значимости критериев, возможность их применения в повседневной жизни. Задача – научить учащихся формулировать собственные ценности.

Действия учителя: Делит класс на группы, координирует работу.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают критерии.

Длительность: 7 мин.

Организация дебатов на тему, стимулирующую критическое мышление. Учащимся предлагается представить аргументы в пользу различных точек зрения. Анализ факторов, влияющих на формирование воспитанности. Обсуждение роли семьи, школы и общества в воспитании. Задача – научить учащихся аргументированно выражать свою позицию и уважать мнение других.

Действия учителя: Организует и модерирует дебаты.

Действия учащихся: Участвуют в дебатах, приводят аргументы.

Длительность: 5 мин.

Самостоятельная оценка учащимися собственного поведения. Учащимся предлагается проанализировать свои поступки и выявить области, в которых они могли бы проявить больше воспитанности. Составление индивидуального плана самосовершенствования. Подчеркнуть, что самоанализ – это важный инструмент для личностного роста. Учитель оказывает поддержку и консультации.

Действия учителя: Консультирует учащихся, помогает в самооценке.

Действия учащихся: Проводят самооценку, составляют планы.

Длительность: 4 мин.

Дискуссия о том, как проявляется воспитанность в различных сферах современной жизни: в интернете, в общественных местах, в отношениях с людьми. Обсуждение новых форм невежливости и способов борьбы с ними. Акцент делается на важности сохранения культурных традиций и уважения к старшему поколению. Задача – адаптировать понятие «воспитанность» к современным реалиям.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своим мнением.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали или осознали учащиеся. Выражение впечатлений о занятии. Оценка полезности полученной информации. Задача – закрепить полученные знания и стимулировать дальнейшее самосовершенствование. Учитель благодарит учащихся за активное участие и выражает надежду на позитивные изменения в их поведении.

Действия учителя: Проводит рефлексию, благодарит учащихся.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, оценивают занятие.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, посвященной теме воспитания и этикета. Рекомендации по дальнейшему изучению темы. Полезные ресурсы в интернете. Указание на важность самостоятельного чтения и поиска информации. Учитель предоставляет список литературы, включающий классические произведения и современные пособия по этикету.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.