Создание позитивной атмосферы, актуализация темы выбора и принятия решений в жизни подростка. Подчеркивается важность понимания собственных желаний, возможностей и обязанностей. Педагог задает вопросы, направленные на вовлечение учеников в обсуждение, например: «Сталкивались ли вы с ситуациями, когда вам было сложно сделать выбор?», «Что влияет на ваши решения?». Цель – заинтересовать учащихся темой и подготовить их к дальнейшей работе. 403 символа

Действия учителя: Приветствует учеников, создает позитивную атмосферу, задает вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своим опытом, высказывают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Представление формулы «Хочу – Могу – Надо» как инструмента для принятия осознанных решений. Объясняется значение каждого компонента: «Хочу» – это личные желания и стремления, «Могу» – это наши возможности и ресурсы, «Надо» – это наши обязанности и ответственность. Приводятся примеры из жизни, иллюстрирующие применение данной формулы. Важно подчеркнуть, что истинный успех и удовлетворение приходят, когда эти три компонента находятся в гармонии. 412 символов

Действия учителя: Представляет формулу «Хочу – Могу – Надо», объясняет значение каждого компонента.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, приводят свои примеры.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается составить список своих желаний, не ограничивая себя ни в чем. Это может быть что угодно, от маленьких повседневных вещей до глобальных целей. Важно, чтобы они записывали все, что приходит им в голову, без какой-либо цензуры или самокритики. После составления списка проводится обсуждение, где они делятся своими желаниями и анализируют, какие из них наиболее важны для них. 387 символов

Действия учителя: Предлагает составить список желаний, помогает организовать обсуждение.

Действия учащихся: Составляют список желаний, делятся своими мыслями, анализируют.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагается определить свои сильные стороны, навыки и ресурсы, которые могут помочь им реализовать свои желания. Это может быть что угодно, от отличных знаний в определенной области до умения находить общий язык с людьми. Важно, чтобы они честно оценили свои возможности и не преувеличивали свои силы. После составления списка проводится обсуждение, где они делятся своими возможностями и анализируют, как их можно использовать для достижения своих целей. 435 символов

Действия учителя: Предлагает определить свои возможности, помогает организовать обсуждение.

Действия учащихся: Определяют свои возможности, делятся своими мыслями, анализируют.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагается определить свои обязанности перед семьей, школой, обществом и самим собой. Это могут быть как формальные обязанности, такие как учеба и выполнение домашних заданий, так и неформальные, такие как помощь родителям и забота о близких. Важно, чтобы они осознали свою ответственность и понимали, что выполнение обязанностей – это необходимая часть взрослой жизни. 398 символов

Действия учителя: Предлагает определить свои обязанности, помогает организовать обсуждение.

Действия учащихся: Определяют свои обязанности, делятся своими мыслями, анализируют.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся заполняют таблицу, объединяющую три компонента формулы. Они анализируют, какие из их желаний соответствуют их возможностям и обязанностям, а какие – нет. На основе этого анализа они разрабатывают план действий для достижения своих целей, учитывая все три компонента формулы. это помогает им увидеть полную картину и принять взвешенное решение. 415 символов

Действия учителя: Помогает заполнить таблицу, предлагает проанализировать результаты.

Действия учащихся: Заполняют таблицу, анализируют результаты, разрабатывают план действий.

Длительность: 6 мин.

Разбор конкретных примеров из жизни, в которых можно применить формулу «Хочу – Могу – Надо». Учащимся предлагается предложить свои примеры или проанализировать предложенные учителем сценарии. Обсуждение должно быть направлено на то, чтобы показать, как данная формула может помочь им принять правильное решение в сложных ситуациях. 375 символов

Действия учителя: Представляет примеры, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют примеры, предлагают свои сценарии.

Длительность: 5 мин.

Учитель задает вопросы для проверки усвоения материала и закрепления полученных знаний. Вопросы должны быть направлены на то, чтобы учащиеся могли продемонстрировать свое понимание формулы «Хочу – Могу – Надо» и ее применения в реальной жизни. В ходе обсуждения разъясняются неясные моменты и даются дополнительные рекомендации. 402 символа

Действия учителя: Задает вопросы, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, задают свои вопросы.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии в форме «плюс-минус-интересно». Учащиеся делятся своими впечатлениями о классном часе, отмечают, что им понравилось, что было сложно и что нового они узнали. Это позволяет им осмыслить полученный опыт и закрепить полученные знания. Кроме того, это дает учителю обратную связь, которая поможет ему улучшить свои занятия в будущем. 421 символов

Действия учителя: Направляет рефлексию, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, оценивают занятие.

Длительность: 2 мин.

Подборка полезных ресурсов для самостоятельного изучения темы принятия решений и самоопределения. Включает в себя книги, статьи, сайты и другие источники информации, которые могут помочь учащимся углубить свои знания и навыки в этой области. Рекомендуется также обратить внимание на ресурсы, предлагающие практические упражнения и тесты для самооценки. 385 символов

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком литературы.

Длительность: 1 мин.