Начало классного часа. Учитель создает позитивную атмосферу, привлекает внимание учащихся к теме. Происходит актуализация знаний об известных исторических личностях, о героизме и понятии гордости. Учитель задает наводящие вопросы, например: «Кого вы считаете героем?» «Почему важно изучать подвиги людей?»

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель классного часа, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими мыслями и впечатлениями о героях.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение примеров героизма из истории России и мира. Демонстрация слайдов презентации с фотографиями и краткой информацией о выдающихся личностях: ученых, писателях, полководцах, космонавтах и т.д. Акцент делается на качествах, которые сделали этих людей героями.

Действия учителя: Представляет презентацию, рассказывает о биографиях и достижениях исторических личностей.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, уточняют информацию.

Длительность: 10 мин.

Организация дискуссии на тему «Что такое героизм?» Учащиеся делятся своим мнением о критериях, по которым можно определить человека как героя. Обсуждаются различные точки зрения и аргументы.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет обсуждение в конструктивное русло.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, аргументируют свою точку зрения, участвуют в полемике.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение примеров героизма в современном мире. Рассмотрение историй обычных людей, проявивших мужество и самоотверженность в экстремальных ситуациях, или сделавших значительный вклад в развитие общества. Презентация видеоматериалов (по возможности).

Действия учителя: Представляет примеры героизма в современном мире, демонстрирует видеоматериалы.

Действия учащихся: Обсуждают примеры, делятся своими впечатлениями и мыслями.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся делятся на группы и каждой группе предлагается выбрать героя (из предложенного списка или самостоятельно). Задача каждой группы – подготовить небольшое сообщение о своем герое, выделить основные качества, которые делают его достойным восхищения.

Действия учителя: Организует работу в группах, консультирует при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают, готовят сообщения о своих героях.

Длительность: 10 мин.

Каждая группа представляет свое сообщение о выбранном герое. Обсуждение представленных материалов. Учитель подводит итоги, выделяет общие черты героев.

Действия учителя: Обеспечивает последовательность выступлений, комментирует и дополняет сообщения групп.

Действия учащихся: Представляют свои сообщения, слушают выступления других групп, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Предлагается написать письмо выбранному герою, в котором учащиеся выражают свое восхищение и благодарность, задают вопросы. (Можно ограничить по времени и объему).

Действия учителя: Консультирует при написании письма, помогает сформулировать мысли.

Действия учащихся: Пишут письма героям.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение вопроса о том, как примеры героев влияют на нашу жизнь, наши ценности и стремления. Как мы можем быть достойны гордости своих героев?

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает вопросы, подводит к выводам.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и впечатлениями, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Проведение рефлексии, где ученики отвечают на вопрос: «Что нового я узнал сегодня о героизме и о себе?» В завершение проводится краткое обобщение и подведение итогов классного часа.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы о выдающихся личностях, рекомендованных для самостоятельного изучения. Можно включить ссылки на интернет-ресурсы.

Действия учителя: Предоставляет список рекомендуемой литературы.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком литературы.

Длительность: 1 мин.