Организационный момент, приветствие. Происходит актуализация знаний учащихся об исторических героях и понятие героизма в целом. Озвучиваются цели и задачи классного часа, формируется позитивный настрой на работу. Создание эмоционального настроя на работу и вовлечение учащихся в тему. Формулировка ожиданий от занятия. Краткое объяснение структуры классного часа и важности активного участия каждого ученика.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя и формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об обстоятельствах подвига Ивана Сусанина, о его самоотверженности и верности присяге. Анализ исторических источников, повествующих о его жизни и смерти. Обсуждение морального выбора, который стоял перед Сусаниным, и его последствий. Подчеркивается важность сохранения исторической памяти об этом герое, необходимости уважительного отношения к его поступку.

Действия учителя: Представляет материал о жизни и подвиге Ивана Сусанина, задает вопросы, стимулирующие дискуссию.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Рассказ о восстании под предводительством Ивана Болотникова, его причинах и последствиях. Рассмотрение противоречивой фигуры Болотникова как лидера народного движения. Обсуждение вопроса о том, можно ли считать его героем, учитывая жестокость и бессмысленность кровопролития. Подчеркивается важность анализа исторических событий с разных точек зрения.

Действия учителя: Вводит учащихся в контекст восстания под предводительством Ивана Болотникова, предлагает проанализировать различные точки зрения на его личность и действия.

Действия учащихся: На основе представленных материалов, обсуждают причины и последствия восстания, высказывают свое мнение о роли Болотникова.

Длительность: 8 мин.

Сравнение подвигов Ивана Сусанина и Ивана Болотникова. Обсуждение общих черт и различий в их мотивах и поступках. Рассмотрение вопроса о том, что делает подвиг подвигом и какие критерии можно использовать для оценки героизма. Подчеркивается, что героизм может проявляться в разных формах и контекстах.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает учащимся выявить общие и различные черты в подвигаx, акцентирует внимание на критериях оценки героизма.

Действия учащихся: Участвуют в сравнительном анализе, формулируют собственные выводы.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение исторических условий, повлиявших на поступки Ивана Сусанина и Ивана Болотникова. Рассмотрение альтернативных точек зрения на их личность и действия. Анализ того, как эти события оценивались в разные периоды истории. Развитие критического мышления и умения анализировать информацию.

Действия учителя: Предлагает учащимся критически оценить различные исторические интерпретации, выявить влияние контекста на оценку событий.

Действия учащихся: Анализируют исторические материалы, высказывают свои возражения и аргументы.

Длительность: 5 мин.

Организация дискуссии о том, какие уроки можно извлечь из подвига Ивана Сусанина и восстания под предводительством Ивана Болотникова для современной жизни. Обсуждение вопросов гражданского долга, ответственности и верности своим убеждениям. Подчеркивается важность сохранения исторической памяти и уважения к героям прошлого. Вовлечение в дискуссию всех участников.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы, направляет обсуждение в нужное русло.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения и аргументы.

Длительность: 6 мин.

Разделение на группы и выполнение небольшого творческого задания: создание плаката, презентации, стихотворения или небольшого видеоролика, посвященного подвигу Ивана Сусанина или восстанию под предводительством Ивана Болотникова. Развитие творческих способностей и умения работать в команде. Реализация поставленных задач.

Действия учителя: Организует работу в группах, координирует выполнение заданий, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в командах над выполнением творческого задания, обмениваются идеями, поддерживают друг друга.

Длительность: 5 мин.

Представление результатов работы групп. Обсуждение и оценка представленных проектов. Выявление лучших работ и их анализ. Развитие навыков публичных выступлений и умения работать с аудиторией.

Действия учителя: Предоставляет слово каждой группе для презентации, организует обсуждение и оценку проектов.

Действия учащихся: Презентуют свои проекты, отвечают на вопросы аудитории.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Рефлексия над проделанной работой. Обмен впечатлениями и выводами. Оценка эффективности занятия и определение дальнейших перспектив. Анализ полученного опыта. Что нового узнали? Что было интересным? Какие вопросы остались?

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие рефлексию, обобщает выводы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов, которые можно использовать для дальнейшего изучения темы. Рекомендации по чтению и поиску дополнительной информации. Самостоятельная работа с ресурсами.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов

Действия учащихся: Записывают список литературы для самостоятельного изучения.

Длительность: 2 мин.