Организационный момент. Создание позитивной атмосферы и настрой на продуктивную работу. Актуализация знаний учащихся о вредных привычках. Объявление темы и целей классного часа. Определение правил проведения судебного заседания. Подчеркивается важность уважительного отношения ко всем участникам процесса, независимо от их позиции. Предоставляется общая информация о вредных привычках и их влиянии на здоровье, здоровье общества и личный успех. Учащиеся должны понять, что классный час - это не просто лекция, а интерактивная дискуссия, где каждый может внести свой вклад.

Действия учителя: Приветствует учащихся, сообщает тему и цель, объясняет правила.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют ожидания.

Длительность: 5 мин.

Определение состава суда (3 человека) путём жеребьёвки. Распределение ролей: прокурор, адвокат, свидетели (по 2-3 человека на каждую сторону), подсудимые (вредные привычки – курение, алкоголь, наркотики, зависимость от гаджетов). Каждой стороне предоставляется время для подготовки аргументов. Выбор ролей происходит добровольно, но с учетом желания каждого участвовать активно и ответственно. Важно, чтобы учащиеся понимали, что участие в судебном процессе – это возможность высказать свою точку зрения и научиться аргументировать свою позицию.

Действия учителя: Организует жеребьёвку, помогает распределить роли, даёт время на подготовку.

Действия учащихся: Участвуют в жеребьёвке, выбирают роли, готовят аргументы.

Длительность: 10 мин.

Прокурор представляет обвинительный акт против вредных привычек, приводя статистические данные, медицинские факты, примеры негативного влияния на жизнь людей. Подсудимые представлены в образе вредных привычек (можно подготовить карточки-«личности»). Приводятся конкретные факты, примеры и доказательства вреда от каждой привычки, чтобы убедительно продемонстрировать всю серьезность проблемы. Важно, чтобы обвинение было подкреплено научными данными и реальными историями из жизни. Сделанный акцент на физических, психологических и социальных последствиях.

Действия учителя: Координирует выступление прокурора, следит за соблюдением регламента.

Действия учащихся: Прокурор выступает с обвинительным актом.

Длительность: 10 мин.

Адвокат представляет защиту подсудимых, пытаясь найти оправдания их существованию, ссылаясь на свободу выбора, стресс, социальное давление и другие факторы. Оправдания должны быть аргументированными и подкрепленными контраргументами против обвинения. В ходе защиты адвокат может попытаться представить вредные привычки как способ борьбы со скукой или стрессом, но при этом должен признать их потенциальный вред. Необходимо подчеркнуть, что защита не оправдывает вредные привычки, а лишь пытается разобраться в причинах их возникновения.

Действия учителя: Координирует выступление адвоката, следит за соблюдением регламента.

Действия учащихся: Адвокат выступает с защитой.

Длительность: 10 мин.

Прокурор и адвокат допрашивают свидетелей (учащихся), которые приводят аргументы в пользу обвинения или защиты. Свидетели демонстрируют понимание проблемы и умение выражать свою точку зрения. Свидетели должны быть готовы ответить на вопросы, поставленные противоположной стороной, и обосновать свою позицию. Важно, чтобы свидетели рассказывали о реальных случаях из жизни, а не просто зачитывали заготовленные тексты. Этот этап позволяет взглянуть на проблему с разных точек зрения.

Действия учителя: Наблюдает за процессом допроса, при необходимости задаёт уточняющие вопросы.

Действия учащихся: Свидетели отвечают на вопросы.

Длительность: 15 мин.

Стороны обмениваются репликами и возражениями, анализируя аргументы друг друга. Учащиеся учатся критически оценивать информацию и находить слабые места в аргументации оппонентов. Во время реплик и возражений важно соблюдать уважительный тон и избегать переходов на личности. Цель этого этапа – не победить в споре, а прийти к более глубокому пониманию проблемы.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, следит за соблюдением правил.

Действия учащихся: Учащиеся обмениваются репликами и возражениями.

Длительность: 10 мин.

Прокурор и адвокат делают заключительные выступления, подводя итоги судебного разбирательства. Они ещё раз подчеркивают свои аргументы и призывают суд принять справедливое решение. Заключительные выступления должны быть краткими, ёмкими и убедительными. Важно, чтобы стороны смогли сформулировать свою позицию четко и лаконично. Этот этап – возможность еще раз напомнить суду о самых важных аргументах.

Действия учителя: Следит за соблюдением регламента, при необходимости даёт советы.

Действия учащихся: Прокурор и адвокат выступают с заключительными речами.

Длительность: 5 мин.

Судьи выносят вердикт, оценив аргументы сторон и доказательства. Вердикт должен быть обоснованным и справедливым. Судьи могут объявить вредные привычки виновными и назначить им «наказание» (например, разработать план профилактики вредных привычек в школе). Важно, чтобы вердикт суда был воспринят всеми участниками как справедливый и обоснованный.

Действия учителя: Помогает судьям сформулировать вердикт.

Действия учащихся: Судьи выносят вердикт.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение вердикта суда и его последствий. Подведение итогов классного часа: что нового узнали, какие выводы сделали, какие изменения произошли в отношении к вредным привычкам. Важно подчеркнуть, что здоровый образ жизни – это выбор каждого человека, и ответственность за этот выбор лежит на нём самом. Обмен мнениями о том, как можно противостоять вредному влиянию окружающей среды и вести здоровый образ жизни.

Действия учителя: Ведёт дискуссию, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся впечатлениями.

Длительность: 10 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Указание источников информации, которые помогут учащимся получить более подробные сведения о вредных привычках и способах борьбы с ними. Предоставление списка организаций, занимающихся профилактикой вредных привычек и оказанием помощи зависимым людям. Учащиеся могут использовать эти ресурсы для дальнейшего самообразования и распространения информации.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы.

Длительность: 5 мин.