Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы и мотивация к обсуждению темы. Краткое вступление о важности сохранения природы и о празднике - Дне Земли. Подчеркивание глобального характера экологических проблем и необходимости совместных усилий для их решения. Акцентируется внимание на личной ответственности каждого. Учитель настрой на серьезную беседу, не запугивание, а осознание.

Действия учителя: Приветствует учеников, задает вопросы о том, что они знают о Дне Земли.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, делятся своими знаниями.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение основных экологических проблем: загрязнение воздуха и воды, вырубка лесов, изменение климата, исчезновение видов. Демонстрация коротких видеороликов, иллюстрирующих эти проблемы и их последствия. Обсуждение взаимосвязи между этими проблемами и их влиянием на жизнь людей и экосистем. Задача этапа - показать масштабность проблем и затронуть эмоциональную составляющую.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролики, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Просматривают видеоролики, обсуждают проблемы, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Анализ влияния человеческой деятельности на окружающую среду. Рассмотрение источников загрязнения, потребления ресурсов и отходов. Обсуждение понятия «экологический след» и способов его уменьшения. Поиск конкретных примеров негативного влияния человека на природу, как локальных, так и глобальных.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет обсуждение, предлагает примеры.

Действия учащихся: Обсуждают влияние деятельности человека, приводят примеры, анализируют экологический след.

Длительность: 6 мин.

Объяснение принципов устойчивого развития: баланс между экономическим ростом, социальной справедливостью и защитой окружающей среды. Обсуждение роли возобновляемых источников энергии, энергосбережения, экологически чистых технологий. Изучение концепции циркулярной экономики.

Действия учителя: Объясняет принципы устойчивого развития, приводит примеры.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают концепцию устойчивого развития.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение экологической ситуации в школе и разработка предложений по ее улучшению: раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии, озеленение территории. Обсуждение возможности организации экологических акций и мероприятий.

Действия учителя: Предлагает учащимся высказать свои предложения.

Действия учащихся: Высказывают предложения, обсуждают их, приходят к согласию.

Длительность: 5 мин.

Анализ личного вклада каждого ученика в загрязнение окружающей среды. Обсуждение способов уменьшения своего экологического следа: сокращение потребления, переработка отходов, использование общественного транспорта, энергосбережение. Задача этапа – помочь ученикам осознать свою ответственность.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует самоанализ.

Действия учащихся: Анализируют свой образ жизни, предлагают способы уменьшения экологического следа.

Длительность: 5 мин.

Обмен практическими советами по экологически ответственному образу жизни: как экономить воду и электроэнергию дома, как правильно сортировать мусор, как выбирать экологически чистые продукты и товары. Демонстрация простых техник по уменьшению отходов.

Действия учителя: Делится советами, предлагает учащимся поделиться своими идеями.

Действия учащихся: Обмениваются советами, обсуждают их, делятся своим опытом.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение возможности реализации экологических проектов в школе или районе: организация субботников, создание экологических троп, проведение информационных кампаний. Разбиение на группы для генерации идей проектов, определение целей, задач и планируемых результатов.

Действия учителя: Предлагает учащимся проявить инициативу, помогает в организации работы.

Действия учащихся: Генерируют идеи проектов, планируют их реализацию.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие выводы сделали и как они планируют применять полученные знания на практике. Обмен впечатлениями и мнениями.

Действия учителя: Направляет рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы, интернет-ресурсов и других материалов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по дальнейшему расширению знаний об экологии и устойчивом развитии. Важные ссылки на экологические организации и ресурсы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительными ресурсами.

Длительность: 2 мин.