Организационный момент. Создание психологически комфортной атмосферы. Озвучивание темы и цели классного часа. Подчеркивается актуальность темы в современном обществе, где часто встречаются проявления агрессии и равнодушия. Учащимся предлагается задуматься о роли добра в их жизни и в жизни окружающих. Важно пробудить интерес к теме и настроить на продуктивную работу.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия "доброта". Учащимся предлагается высказать свои ассоциации и определения. Формулирование общего определения доброты как бескорыстной заботы о других, готовности помочь и проявить сочувствие. Анализ синонимов слова "доброта" (милосердие, отзывчивость, человечность). Подчеркивается разнообразие проявлений доброты.

Действия учителя: Направляет дискуссию, помогает сформулировать определение доброты.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, участвуют в обсуждении, предлагают синонимы.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение конкретных примеров проявления доброты из литературы, истории, жизни. Анализ героических поступков, благотворительности, помощи ближним. Обсуждение последствий добрых и злых поступков. Особое внимание уделяется личному опыту учащихся, их воспоминаниям о проявлениях доброты по отношению к ним или от них.

Действия учителя: Представляет примеры, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют примеры, делятся своими воспоминаниями.

Длительность: 7 мин.

Объяснение понятия "эмпатия" и её роли в проявлении доброты. Проведение упражнения на развитие эмпатии (например, "Почувствуй себя другим человеком"). Учащимся предлагается поставить себя на место другого человека и понять его чувства и переживания. Обсуждение сложностей и возможностей развития эмпатии.

Действия учителя: Проводит упражнение, объясняет понятие эмпатии.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, делятся своими чувствами и переживаниями.

Длительность: 6 мин.

Работа в группах над решением ситуационных заданий, требующих проявления доброты и эмпатии. Например: "Как бы вы поступили, если бы увидели, что кто-то обижает слабого?", "Как помочь другу, который переживает трудные времена?". Обсуждение различных вариантов решения и выбор наиболее оптимальных.

Действия учителя: Наблюдает за работой групп, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, решают задания, обсуждают варианты решений.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение взаимосвязи между добротой и ответственностью. Объяснение того, что доброта требует осознанного выбора и готовности нести ответственность за свои поступки. Подчеркивается, что добрый поступок должен быть обдуманным и не вредить другим людям.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает уточняющие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения.

Длительность: 4 мин.

Предлагается учащимся нарисовать или написать небольшое сочинение на тему: "Мир, в котором правит доброта". Проявление креативности и фантазии. Учащимся дается возможность выразить свое видение идеального мира, где доброта и гармония являются основными принципами.

Действия учителя: Консультирует учащихся, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся своими впечатлениями от классного часа. Обсуждение новых знаний и инсайтов. Подчеркивается важность применения полученных знаний на практике. Учащимся предлагается задуматься о том, как они могут сделать мир вокруг себя добрее.

Действия учителя: Организует обсуждение, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии: учащимся предлагается ответить на вопрос: "Что нового я узнал о доброте сегодня?". Выявление наиболее значимых моментов классного часа. Обратная связь от учащихся.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы, фильмов, мультфильмов, посвященных теме доброты и человечности. Рекомендации для дальнейшего самостоятельного изучения темы. Например: сказки Шарля Перро, мультфильмы студии Диснея, фильмы о героических поступках.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.