Организационный момент. Приветствие. Создание позитивной атмосферы. Актуализация темы. Обсуждение вопроса: Что значит помнить? Почему важно помнить прошлое? Намек на тему бессмертия не через физическое существование, а через память. Важность сохранения связи поколений. Подводка к теме классного часа - раскрытие роли памяти в формировании личности и общества.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы для актуализации темы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои мысли о значении памяти.

Длительность: 5 мин.

Формирование понимания различных видов памяти (личная, историческая, народная). Обсуждение роли памяти в формировании идентичности. Рассмотрение примеров исторических событий, которые не должны быть забыты. Обсуждение важности сохранения традиций и обычаев как способа передачи памяти из поколения в поколение.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить и обсудить различные виды памяти.

Действия учащихся: Определяют виды памяти, приводят примеры, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение роли памятников истории и культуры в сохранении памяти о прошлом. Анализ символики и значения различных памятников. Обсуждение вопросов о том, кому и за что устанавливают памятники. Примеры известных памятников и их историческое значение.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с изображениями памятников, задает вопросы.

Действия учащихся: Просматривают презентацию, отвечают на вопросы учителя, выражают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение роли семьи в передаче памяти о предках и важных событиях. Рассказы о семейных традициях и обычаях. Значение семейных архивов, фотографий и рассказов в сохранении памяти. Влияние семейных ценностей на формирование личности. Обсуждение важности устных историй.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассказать о своих семейных традициях и воспоминаниях.

Действия учащихся: Делятся своими воспоминаниями, рассказывают о семейных традициях.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение понятия бессмертия через призму вклада человека в историю и культуру. Анализ примеров деятельности великих людей, чьи имена остались в памяти потомков. Обсуждение важности добрых дел и творчества как способов увековечения себя в памяти других людей.

Действия учителя: Предлагает учащимся привести примеры людей, чьи имена остались в памяти потомков, и объяснить, чем они прославились.

Действия учащихся: Приводят примеры, объясняют свой выбор, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение сложных вопросов, связанных с памятью: необходимость помнить о трагических событиях, право на забвение, манипулирование памятью. Анализ различных точек зрения и формирование собственной позиции. Обсуждение вопросов о том, как нужно помнить прошлое - с благодарностью, сожалением, или осуждением?

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие дискуссию, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, аргументируют свою позицию, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается написать небольшое стихотворение или эссе на тему «Что я хочу оставить после себя?». Предоставление возможности самовыражения и проявления творческих способностей. Акцент на важности личного вклада в будущее. Обсуждение работ в группе.

Действия учителя: Объясняет задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Пишут стихотворения или эссе, делятся своими работами.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение написанных стихотворений и эссе. Анализ ключевых идей и тем. Выявление общих мотивов и стремлений. Подчеркивание важности каждого личного вклада в сохранение памяти и создание будущего. Фокус на позитивные аспекты.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, обращает внимание на интересные идеи.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Возвращение к первоначальным вопросам. Оценка достигнутых результатов. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся и как они могут применить полученные знания в жизни. Задание на самооценку: что нового я узнал(а) сегодня?

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями, оценивают свою работу.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и ресурсов для дальнейшего изучения темы. Рекомендации книг, фильмов, сайтов, посвященных истории, культуре и памяти. Поддержание интереса к теме и стимулирование самостоятельного обучения. Возможность углубленного изучения вопроса.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.