Организационный момент. Психологический настрой на позитивное общение. Объявление темы и целей классного часа. Создание атмосферы загадочности и интереса к предстоящему мероприятию. Акцент на значимости темы в контексте межличностных отношений и русской культуры. Краткий обзор плана работы. Важно вовлечь учащихся в процесс обсуждения, предложить им поделиться своими ассоциациями, связанными с чаем и чаепитием. Можно задать вопрос: «Что для вас значит чаепитие?»

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает эмоциональный настрой, объявляет тему и цели.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, делятся своими ассоциациями с чаем.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории происхождения чая, его распространении из Китая в другие страны, в том числе и в Россию. Упоминание легенд и мифов, связанных с чаем. Обсуждение влияния чая на культуру и экономику различных регионов. Важно сделать рассказ интересным и познавательным, использовать яркие иллюстрации и исторические факты. Подчеркнуть, как чай стал неотъемлемой частью русской традиции гостеприимства и дружбы.

Действия учителя: Рассказывает об истории чая, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы, конспектируют.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение правил этикета чаепития в различных культурах (английский, китайский, японский). Уделение внимания особенностям подачи чая, использованию чайной посуды, правилам ведения беседы за чаем. Разбор ситуаций, связанных с нарушением этикета. Важно подчеркнуть, как соблюдение этикета помогает создать атмосферу уважения и комфорта во время общения.

Действия учителя: Обсуждает правила этикета чаепития, приводит примеры.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят свои примеры.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение роли чая в русской культуре и традициях. Обсуждение особенностей русского чаепития: самовар, чайные пары, сладости. Говорение о значении чаепития в народной жизни, в литературе и искусстве. Разбор пословиц и поговорок о чае. Можно организовать небольшую викторину на знание русской чайной традиции.

Действия учителя: Рассказывает о роли чая в русской культуре, задает вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, участвуют в викторине.

Длительность: 5 мин.

Устройство небольшой чайной церемонии с использованием различных сортов чая и сладостей. Учащиеся учатся правильно заваривать чай, подавать его к столу, соблюдать правила этикета. Обсуждение вкусовых качеств чая, обмен мнениями. Важно создать атмосферу уюта и тепла, чтобы учащиеся могли насладиться процессом чаепития и общения.

Действия учителя: Организует и проводит чайную церемонию.

Действия учащихся: Принимают участие в чайной церемонии, пробуют чай, делятся впечатлениями.

Длительность: 8 мин.

Организация дискуссии о значимости живого общения и его отличиях от виртуального общения. Обсуждение преимуществ чаепития как формы живого общения. Обсуждение, как чаепитие может способствовать укреплению дружеских связей и созданию позитивной атмосферы. Важно помочь учащимся осознать ценность личного контакта, умения слушать и понимать друг друга.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет ее в конструктивное русло.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается представить, какой чай они бы создали для своего идеального чаепития, и описать его вкус, аромат, цвет и настроение, которое он должен создавать. Это может быть сделано в форме рисунка, стихотворения или небольшого рассказа. Важно дать учащимся возможность проявить свою фантазию и креативность.

Действия учителя: Объясняет задание, помогает учащимся с идеями.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, делятся своими работами.

Длительность: 5 мин.

Каждый учащийся представляет свою работу и рассказывает о своем «идеальном чае». Обсуждение представленных работ, обмен мнениями. Подведение итогов творческого задания. Важно поощрять творческий подход учащихся и их умение выражать свои мысли и чувства.

Действия учителя: Наблюдает за презентациями, комментирует работы.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии с использованием карточек или устного опроса. Вопросы для рефлексии: Что нового вы узнали на этом классном часу? Что вам понравилось больше всего? Как вы можете использовать полученные знания в своей жизни? Что вы посоветуете своим друзьям по поводу чаепития? Важно, чтобы учащиеся могли осмыслить полученный опыт и высказать свое мнение.

Действия учителя: Проводит рефлексию, собирает отзывы учащихся.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов, которые учащиеся могут использовать для дальнейшего изучения темы чая и чаепития. Указание на возможность посещения чайных музеев и мастер-классов. Рекомендации по изучению русской чайной традиции. Важно развить у учащихся интерес к самостоятельной работе и расширению своих знаний.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.