Начальный этап классного часа, направленный на создание позитивной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о баснях. Обсуждение понятия «басня» и ее особенностей, роли басен в литературе и жизни. Важно заинтересовать учеников темой и подготовить их к восприятию новой информации. Подчеркивается значение басен в воспитании нравственных качеств и формировании мировоззрения. Создание проблемной ситуации: «Почему басни И.А. Крылова до сих пор популярны?»

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает эмоциональный настрой, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими знаниями о баснях, выражают свои мысли о значении басен.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об основных этапах жизни и творчества И.А. Крылова. Необходимо выделить ключевые моменты, повлиявшие на формирование его таланта и мировоззрения. Упор делается на особенности личности писателя, его увлечения и жизненные обстоятельства. Акцентируется внимание на том, как жизненный опыт Крылова отразился в его баснях.

Действия учителя: Рассказывает о жизни и творчестве И.А. Крылова, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ, делают заметки, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Чтение и анализ нескольких наиболее известных басен И.А. Крылова, таких как «Ворона и Лисица», «Стрекоза и Муравей», «Мартышка и Очки». Учащимся предлагается определить основную идею басен, мораль и художественные особенности. Обсуждение образов и символов, используемых Крыловым.

Действия учителя: Читает басни, задает вопросы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Слушают, отвечают на вопросы, высказывают свои мнения.

Длительность: 8 мин.

Глубокий анализ басни «Ворона и Лисица». Выявление авторской позиции, анализ характеров персонажей, обсуждение художественных средств выразительности. Разъяснение актуальности басни в контексте современных социальных отношений. Обсуждение таких понятий, как лесть, наивность, глупость.

Действия учителя: Организует анализ басни, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Анализируют басню, делятся своими наблюдениями и интерпретациями.

Длительность: 6 мин.

Креативное упражнение, направленное на развитие творческих способностей учащихся. Учащимся предлагается продолжить одну из басен Крылова, придумав свою концовку и новых персонажей. Задача способствует развитию фантазии, воображения и умения логически мыслить.

Действия учителя: Предлагает задание, следит за ходом выполнения, оказывает помощь.

Действия учащихся: Работают в группах, придумывают продолжение басни, представляют свои варианты.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение актуальности басен Крылова в современном мире. Рассмотрение примеров из жизни, иллюстрирующих уроки, содержащиеся в баснях. Анализ того, как басенные сюжеты отражаются в современных социальных ситуациях и межличностных отношениях. Обсуждение, какие пороки обличает Крылов.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, предлагает примеры из жизни, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается создать иллюстрации к своим любимым басням Крылова. Это может быть рисунок, коллаж или любое другое графическое изображение, отражающее содержание и настроение басни. Цель задания – развитие творческого мышления и навыков художественного оформления.

Действия учителя: Организует творческую работу, предоставляет материалы.

Действия учащихся: Рисуют иллюстрации к басням, демонстрируют свои работы.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся представляют свои иллюстрации и рассказывают о том, как они интерпретировали содержание басен. Обсуждение представленных работ, выявление наиболее интересных и оригинальных решений. Учащиеся делятся своими впечатлениями и опытом.

Действия учителя: Организует презентацию работ, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, участвуют в обсуждении, делятся впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями, рассказать, что нового они узнали, что им понравилось и что вызвало затруднения. Обсуждение того, как полученные знания могут быть применены в жизни.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, выслушивает ответы учащихся.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, выражают свое мнение.

Длительность: 1 мин.

Перечень литературных источников, использованных при подготовке к классному часу, а также рекомендуемой литературы для самостоятельного изучения. Учащимся предлагается ознакомиться со списком и использовать его для расширения своих знаний о творчестве И.А. Крылова и русской литературе.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.