Начальный этап, призванный настроить учащихся на восприятие сложной и трагической темы. Кратко обозначить актуальность изучения карательных операций, их место в истории Великой Отечественной войны и цель классного часа. Подчеркнуть важность исторической памяти и уважения к жертвам.

Действия учителя: Приветствует учащихся, озвучивает тему и цели классного часа, акцентирует внимание на значимости темы.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, настраиваются на работу, осмысливают актуальность темы.

Длительность: 5 мин.

Предоставление общего контекста оккупации территории Беларуси. Краткий обзор ситуации на фронтах, установление оккупационного режима и начало репрессий против мирного населения. Освещение причин возникновения карательных мер со стороны нацистской Германии.

Действия учителя: Рассказывает о начале войны, оккупации Беларуси и установлении оккупационного режима.

Действия учащихся: Воспринимают информацию об общем контексте войны и оккупации, делают первичные записи.

Длительность: 7 мин.

Подробное рассмотрение основных методов проведения карательных операций: расстрелы, сожжение деревень, угон в рабство. Обсуждение масштабов трагедии: количество жертв, уничтоженных населенных пунктов. Использование карт и статистики.

Действия учителя: Презентует информацию о методах и масштабах карательных операций, используя наглядные материалы.

Действия учащихся: Анализируют представленные методы и масштабы, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 10 мин.

Изучение конкретных примеров наиболее жестоких карательных операций на территории Беларуси. Приведение названий деревень, ставших жертвами, краткое описание трагических событий. Использование фото- и видеоматериалов.

Действия учителя: Представляет конкретные, документально подтвержденные примеры карательных операций.

Действия учащихся: Изучают представленные примеры, сопереживают жертвам, осознают глубину трагедии.

Длительность: 10 мин.

Ознакомление с личными свидетельствами выживших в карательных операциях. Чтение фрагментов воспоминаний, обсуждение эмоциональной составляющей произошедшего. Формирование эмпатии и сострадания.

Действия учителя: Зачитывает или предлагает прочитать учащимся свидетельства очевидцев, комментирует их.

Действия учащихся: Читают и слушают свидетельства, обсуждают чувства, вызванные услышанным.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение роли партизанского движения в противодействии карательным акциям. Обсуждение примеров борьбы, диверсий, помощи мирному населению. Подчеркивание героизма и единства народа.

Действия учителя: Рассказывает о роли партизанского движения и его вкладе в борьбу с оккупантами.

Действия учащихся: Анализируют роль партизанского движения, оценивают его значение.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение долгосрочных последствий карательных операций для белорусского народа: демографические потери, психологическая травма, разрушение инфраструктуры. Осмысление геноцида как преступления против человечности.

Действия учителя: Обобщает информацию о последствиях карательных операций для белорусского народа.

Действия учащихся: Обсуждают последствия, формируют собственное отношение к изученным событиям.

Длительность: 7 мин.

Подведение итогов занятия через ответы на вопросы: «Что нового вы узнали?», «Какие чувства вызвала информация?», «Почему важно помнить?». Стимулирование к осмыслению и формированию личной позиции.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, направляет обсуждение, стимулирует учащихся к высказыванию.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями, осмысливают полученную информацию.

Длительность: 8 мин.

Формулирование домашнего задания: написание эссе или поиск воспоминаний родственников. Объяснение целей и ожиданий от выполнения домашнего задания. Сообщение о важности дальнейшего изучения темы.

Действия учителя: Четко формулирует и объясняет домашнее задание, отвечает на возможные вопросы.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, уточняют детали, осознают его значимость.

Длительность: 5 мин.

Предоставление списка рекомендуемой литературы, исторических источников и ресурсов для дальнейшего самостоятельного изучения темы. Указание на важность критического подхода к информации.

Действия учителя: Озвучивает список рекомендуемой литературы и ресурсов для углубленного изучения.

Действия учащихся: Записывают список, выбирают интересующие источники для дальнейшего изучения.

Длительность: 5 мин.