Создание эмоционального настроя и актуализация знаний учащихся по теме. Обсуждение значимости изучения истории Донбасса для понимания современных событий. Озвучивание цели и задач классного часа. Краткий экскурс в историю региона, обозначение ключевых моментов, которые будут рассмотрены подробнее. Подчеркивается важность избегать упрощенных суждений и политической ангажированности при анализе исторических фактов.

Действия учителя: Приветствует учащихся, формулирует тему и задачу, задает вводные вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими представлениями о Донбассе.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение периода индустриализации Донбасса в 1930-е годы и его влияния на формирование региональной идентичности. Обсуждение роли рабочих и специалистов, прибывших в регион для освоения угольных месторождений. Акцент на социальные последствия индустриализации и создание нового городского населения. Анализ процессов урбанизации и формирования уникальной культуры Донбасса.

Действия учителя: Представляет историческую справку, демонстрирует фотографии и видеоматериалы.

Действия учащихся: Слушают, делают заметки, задают вопросы.

Длительность: 10 мин.

Изучение событий Великой Отечественной войны на территории Донбасса. Обсуждение ожесточенных боев, оккупации и сопротивления. Рассмотрение трагических последствий войны для региона и его населения. Анализ роли Донбасса в общем контексте военных действий. Уделяется внимание исторической памяти и памяти о жертвах войны.

Действия учителя: Предлагает учащимся исторические источники (фрагменты воспоминаний, документы).

Действия учащихся: Работают с источниками, обсуждают их содержание.

Длительность: 10 мин.

Рассмотрение процесса послевоенного восстановления Донбасса. Обсуждение роли угольной промышленности в восстановлении экономики страны. Анализ изменений в социальной структуре региона. Акцент на достижениях и проблемах послевоенного развития Донбасса. Рассмотрение вопросов экологической обстановки в регионе.

Действия учителя: Рассказывает о послевоенном восстановлении, демонстрирует статистические данные.

Действия учащихся: Обсуждают перспективы развития региона в то время.

Длительность: 8 мин.

Анализ событий, связанных с распадом Советского Союза и их влиянием на Донбасс. Обсуждение экономических трудностей, политической нестабильности и роста национального самосознания. Исследование причин возникновения региональных конфликтов. Рассмотрение вопросов изменения статуса региона в независимой Украине.

Действия учителя: Предлагает учащимся различные точки зрения на этот период.

Действия учащихся: Высказывают свои мысли, обсуждают различные интерпретации событий.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение причин конфликта на Донбассе в 2014 году. Анализ роли различных политических сил и внешних факторов. Рассмотрение гуманитарных последствий конфликта, включая жертвы, беженцы и разрушения. Особое внимание уделяется проблеме поиска мирного решения конфликта.

Действия учителя: Организует дискуссию, представляет различные точки зрения на конфликт.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 15 мин.

Анализ изменений, произошедших в социуме Донбасса в результате конфликта. Обсуждение вопросов социальной поляризации, травмы и психологической реабилитации. Рассмотрение проблем, связанных с восстановлением экономики и инфраструктуры региона. Анализ влияния конфликта на культурную и образовательную сферы.

Действия учителя: Предлагает учащимся материалы, посвященные этим вопросам (статьи, интервью).

Действия учащихся: Обсуждают материал, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение методов поиска объективной информации о событиях на Донбассе. Учимся отличать факты от мнений и пропаганды. Развитие навыков критического мышления и анализа источников. Обсуждение этических аспектов работы с информацией. Важность проверки фактов и критической оценки источников.

Действия учителя: Демонстрирует примеры различных источников информации, учит оценивать их достоверность.

Действия учащихся: Практикуются в анализе источников информации, выявляют признаки пропаганды.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение того, что нового узнали учащиеся на классном часе. Выражение своих мыслей и чувств по поводу событий на Донбассе. Обобщение полученных знаний и формирование выводов. Обсуждение возможных путей мирного разрешения конфликта. Подчеркивается важность сострадания и понимания.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 4 мин.

Представление списка литературы, рекомендованной для дальнейшего изучения темы. Включает научные статьи, монографии, документальные фильмы и интернет-ресурсы. Рекомендации по поиску дополнительной информации и проведению самостоятельных исследований. Указывается на важность использования различных источников информации для формирования объективной картины событий.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, обсуждают ее содержание.

Длительность: 5 мин.