Заинтересовать учащихся темой, обозначить актуальность исследования фамилий в контексте истории, культуры и самопознания. Объяснить важность знания своей родословной и связь с предками. Вступительное слово учителя, создание мотивации к изучению темы. Акцентировать внимание на том, что фамилия – это не просто обозначение человека, а часть его идентичности и истории.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют предположения о значении фамилий.

Длительность: 5 мин.

Рассмотреть основные этапы формирования фамилий в разные исторические периоды. Объяснить, как происхождение фамилий связано с социальным статусом, профессиями, географическим положением и личными качествами предков. Обсудить влияние различных исторических событий на формирование фамилий (например, крестьянские войны, реформы).

Действия учителя: Проводит лекцию, демонстрирует презентацию с примерами происхождения фамилий.

Действия учащихся: Слушают лекцию, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Изучить основные типы фамилий, выделяемые по суффиксам и окончаниям (например, -ов, -ев, -ин, -ский, -цкий). Объяснить значение каждого типа и его связь с определенным происхождением. Привести примеры распространенных фамилий каждого типа. Рассмотреть влияние географического положения на формирование суффиксов и окончаний.

Действия учителя: Объясняет структуру фамилий, приводит примеры, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Анализируют примеры фамилий, определяют их тип, делают выводы.

Длительность: 6 мин.

Рассмотреть связь фамилий с различными профессиями (например, Кузнецов, Мельников, Гончаров). Объяснить, как профессии предков влияли на формирование фамилий. Обсудить, какие профессии были наиболее распространены в прошлом и какие фамилии от них произошли. Показать, как фамилии могут говорить о занятиях и увлечениях предков.

Действия учителя: Предлагает учащимся привести примеры фамилий и попытаться определить связанные с ними профессии.

Действия учащихся: Обсуждают примеры, анализируют связь фамилий и профессий.

Длительность: 5 мин.

Предложить учащимся самостоятельно исследовать происхождение своей фамилии, используя доступные ресурсы (интернет, книги, беседы с родственниками). Предоставить учащимся бланки для заполнения информации о своей фамилии (значение, происхождение, история). Помочь учащимся в поиске информации и интерпретации результатов.

Действия учителя: Организует самостоятельную работу учащихся, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Исследуют происхождение своей фамилии, заполняют бланки.

Длительность: 8 мин.

Предоставить учащимся возможность представить результаты своего исследования своей фамилии. Организовать обсуждение представленных результатов, выделить общие закономерности и интересные факты. Создать атмосферу взаимоуважения и интереса к истории друг друга. Обсудить наиболее необычные и интересные случаи.

Действия учителя: Координирует презентации учащихся, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Презентуют результаты своего исследования, задают вопросы друг другу.

Длительность: 6 мин.

Обсудить влияние фамилий на формирование национальной идентичности и культурных традиций. Рассмотреть, как фамилии отражают особенности культуры различных народов. Привести примеры фамилий, связанные с мифологией, религией и фольклором. Подчеркнуть важность сохранения и передачи культурного наследия через фамилии.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие дискуссию, приводит примеры.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими знаниями и мнениями.

Длительность: 4 мин.

Обсудить этические вопросы, связанные с исследованием фамилий, например, уважение к личной жизни и приватности. Объяснить, что не вся информация о предках может быть доступна и что необходимо соблюдать осторожность при публикации результатов исследования. Подчеркнуть важность объективности и достоверности информации.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить этические проблемы.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, участвуют в дискуссии.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний и формирование выводов. Предложить учащимся поделиться своими впечатлениями от занятия и ответить на вопросы: Что нового они узнали? Что им понравилось больше всего? Что осталось непонятным? Оценить степень достижения поставленных целей.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 1 мин.

Предоставление списка источников информации, которые могут быть использованы для дальнейшего изучения темы (книги, интернет-ресурсы, энциклопедии). Рекомендовать учащимся обратиться к генеалогическим ресурсам для поиска дополнительной информации о своих предках. Подчеркнуть важность критического подхода к информации.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.