Начальный этап, направленный на актуализацию знаний учащихся о памятниках, их значении и роли в обществе. Создание проблемной ситуации, побуждающей к дальнейшему изучению темы. Объяснение цели и задач классного часа. Краткий обзор плана мероприятия. Важно вовлечь учеников в обсуждение, задавая открытые вопросы и стимулируя их к высказыванию собственного мнения. Подчеркнуть важность сохранения исторической памяти и культурного наследия. Заинтересовать ребят темой, обозначив ее практическую значимость.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в обсуждении, делятся своими знаниями о памятниках.

Длительность: 5 мин.

Представление первого памятника, его истории создания, архитектурных особенностей и символики. Использование презентации с изображениями и историческими справками. Акцент на историческом контексте и личности, которой посвящен памятник. Необходимо отметить значимость памятника для города, региона, страны. Подчеркнуть роль архитектора и скульптора, участвовавших в создании памятника. Важно вовлечь учащихся в активное слушание и берите участие в обсуждении.

Действия учителя: Рассказывает историю и особенности памятника №1.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, задают вопросы, делают заметки.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение символики памятника №1: что означают отдельные элементы, какие идеи и ценности он воплощает. Разбор художественных приемов, используемых при создании памятника. Анализ сочетания формы и содержания. Постановка проблемных вопросов, требующих размышления и анализа. Необходимо создать атмосферу открытого диалога, поощряя различные точки зрения. Рассмотреть влияние памятника на формирование общественного мнения.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает вопросы, акцентирует внимание на символике.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют символику памятника, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Представление второго памятника, его истории создания, архитектурных особенностей и символики. Использование презентации с изображениями и историческими справками. Акцент на историческом контексте и событиях, которым посвящен памятник. Необходимо отметить уникальность памятника и его роль в истории. Подчеркнуть вклад деятелей культуры и искусства в создание памятника. Важно сформировать у учащихся целостное представление.

Действия учителя: Рассказывает историю и особенности памятника №2.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, сравнивают с памятником №1.

Длительность: 7 мин.

Сравнение двух памятников по различным критериям: исторический контекст, архитектурные особенности, символика, значение для общества. Выявление общих черт и различий. Обсуждение причин этих различий. Развитие навыков сравнительного анализа и обобщения. Необходимо создать благоприятную атмосферу для обмена мнениями и дискуссий. Рассмотреть влияние времени и культуры.

Действия учителя: Организует сравнение памятников, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся сравнивают памятники, находят общие черты и различия.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение того, как памятники влияют на формирование национальной идентичности, сохранение исторической памяти, развитие культуры и туризма. Анализ примеров влияния памятников на общественное сознание. Обсуждение важности сохранения памятников для будущих поколений. Необходимо подчеркнуть роль памятников в укреплении гражданской позиции и воспитании патриотизма. Рассмотреть последствия вандализма и разрушения памятников.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие обсуждение влияния памятников.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свое мнение о влиянии памятников на общество.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается выполнить небольшое творческое задание: написать эссе, создать презентацию или подготовить рисунок, посвященный одному из памятников. Цель задания - закрепить полученные знания и развить творческие способности. Предоставление возможности выбора формы выполнения задания. Организация выставки или презентации работ учащихся. Необходимо создать условия для самовыражения и творческой реализации. Подчеркнуть индивидуальность каждого учащегося.

Действия учителя: Объясняет задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся выполняют творческое задание.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся представляют результаты своего творческого задания. Обсуждение представленных работ. Взаимная оценка и анализ. Выявление лучших работ. Необходимо создать атмосферу поддержки и сотрудничества. Акцентировать внимание на сильных сторонах каждой работы. Рассмотреть возможность использования работ для оформления школьного музея или выставки.

Действия учителя: Организует представление и обсуждение работ.

Действия учащихся: Учащиеся представляют свои результаты, выступают с комментариями.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, что их заинтересовало и что им запомнилось. Ответы на вопросы. Оценка эффективности мероприятия. Необходимо создать атмосферу открытости и доверия. Стимулировать учащихся к самоанализу и самооценке. Рассмотреть возможность использования полученных знаний в дальнейшей учебной деятельности.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов, которые могут быть использованы для дальнейшего изучения темы. Рекомендации по посещению музеев и выставок, посвященных истории и культуре. Примеры научных статей и исследований, посвященных памятникам. Необходимо предоставить учащимся возможность расширить свои знания и углубить интерес к теме. Рассмотреть возможность организации экскурсии к памятникам.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.