Организационный момент. Создание позитивной атмосферы. Актуализация знаний учащихся о письменности. Постановка проблемы: почему важно знать историю славянской письменности? Подчеркивается, что письменность является основой культуры и сохранения исторической памяти. Обсуждение значимости грамотности в современном мире. Учащиеся делятся своими представлениями о роли письменности в их жизни. Учитель задает наводящие вопросы, чтобы заинтересовать учащихся темой.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории создания славянской письменности. Упоминание о необходимости распространения христианства среди восточных славян. Описание политической и культурной ситуации в IX веке. Подчеркивается, что создание письменности было важным шагом в развитии славянской цивилизации. Учащиеся слушают лекцию учителя и задают вопросы. Затем проводится короткая дискуссия, чтобы закрепить полученные знания.

Действия учителя: Представляет исторический контекст создания славянской письменности.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, ведут записи в тетрадях.

Длительность: 7 мин.

Рассказ о жизни и деятельности Кирилла и Мефодия. Их миссионерская деятельность. Создание первой славянской азбуки. Подчеркивается их вклад в развитие славянской культуры и образования. Учащиеся знакомятся с биографиями Кирилла и Мефодия и обсуждают их значение для славянского мира. Просматривается короткий видеоролик об этих святых равноапостольных.

Действия учителя: Рассказывает о жизни и деятельности Кирилла и Мефодия.

Действия учащихся: Слушают учителя, смотрят видео, обсуждают вклад святых в культуру.

Длительность: 8 мин.

Сравнение глаголицы и кириллицы. Особенности каждой азбуки. Преимущества и недостатки. Распространение кириллицы. Обсуждение того, почему кириллица получила большее распространение. Учащиеся изучают изображения глаголицы и кириллицы и сравнивают их. Проводится интерактивное упражнение на расшифровку слов, написанных этими азбуками.

Действия учителя: Ознакомительный рассказ о глаголице и кириллице.

Действия учащихся: Изучают изображения азбук, сравнивают их, выполняют упражнение.

Длительность: 6 мин.

Распространение письменности на Руси. Первые книги и летописи. Возникновение древнерусской литературы. Важность письменности для государственного управления. Обсуждение того, как письменность способствовала укреплению государства и развитию культуры. Учащиеся изучают примеры древнерусских текстов и обсуждают их содержание.

Действия учителя: Рассказывает о роли письменности в Древней Руси и показывает примеры текстов.

Действия учащихся: Изучают древнерусские тексты, обсуждают их значение.

Длительность: 5 мин.

Изменения в славянской письменности с течением времени. Реформы Петра I. Влияние церкви. Современное состояние славянской письменности. Обсуждение того, как письменность продолжает развиваться и адаптироваться к новым условиям. Учащиеся узнают об этапах эволюции славянской письменности и об изменениях, которые произошли в ней за прошедшие века.

Действия учителя: Описывает эволюцию славянской письменности и ее современное состояние.

Действия учащихся: Слушают учителя и задают вопросы.

Длительность: 4 мин.

Проведение викторины или кроссворда по теме классного часа. Задания направлены на закрепление полученных знаний и развитие интереса к теме. Разделение класса на команды. Учащиеся активно участвуют в викторине и демонстрируют свои знания.

Действия учителя: Организует и проводит викторину или кроссворд.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы, решают головоломки.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение актуальности изучения истории славянской письменности в современном мире. Связь с современными технологиями и культурой. Подчеркивается важность сохранения культурного наследия. Учащиеся высказывают свое мнение о том, почему важно знать историю славянской письменности и как это связано с их жизнью.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет ее в нужное русло.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение, аргументируют свои точки зрения.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся. Ответы на вопросы. Обмен впечатлениями. Учащиеся делятся своими мыслями и эмоциями. Подчеркивается важность сохранения культурного наследия и уважения к языку.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, выражают свое мнение.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы для самостоятельного изучения по теме. Рекомендации по дополнительным источникам информации. Учащиеся знакомятся со списком литературы и могут использовать его для дальнейшего изучения темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.