Начало классного часа, приветствие, постановка целей и задач. Необходимо установить контакт с аудиторией и заинтересовать их темой. Учащимся кратко объявляется тема и предполагаемый план работы. Важно подчеркнуть актуальность и значимость информатики, связав ее с повседневной жизнью школьников. Предлагается небольшая вводная дискуссия о том, как информатика проявляется в их жизни.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, коротко обсуждают свои представления об информатике.

Длительность: 5 мин.

Обзор древнейших инструментов для вычислений, таких как абакус, счеты и логарифмическая линейка. Важно показать, как люди пытались автоматизировать процесс вычислений задолго до появления компьютеров. Обсуждение принципов работы этих устройств и их влияния на развитие математики и торговли. Подчеркнуть, что эти устройства являются предшественниками современных компьютеров.

Действия учителя: Рассказывает об истории первых вычислительных устройств.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о создании механических вычислительных машин Блезом Паскалем, Готфридом Лейбницем и Чарльзом Бэббиджем. Нужно подчеркнуть сложность этих машин и новаторский подход их создателей. Обсуждение принципов работы этих машин и их ограничений. Показ иллюстраций и чертежей этих устройств.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию о механических вычислительных машинах.

Действия учащихся: Рассматривают иллюстрации, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Появление первых электромеханических и электронных вычислительных машин, таких как Z3 Конрада Цузе и ENIAC. Важно отметить значительный прогресс в скорости и надежности вычислений. Обсуждение принципов работы этих машин и их применения в научных исследованиях и военных целях. Демонстрация коротких видеороликов о работе этих машин.

Действия учителя: Показывает видеоролики и рассказывает о развитии электронных вычислительных машин.

Действия учащихся: Смотрят видео, обсуждают увиденное.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о революционном изобретении транзистора и его влиянии на развитие электроники. Обсуждение преимуществ транзистора перед вакуумными лампами. Описание процесса создания микросхемы и ее роль в миниатюризации компьютеров. Показ иллюстраций и фотографий транзисторов и микросхем.

Действия учителя: Объясняет принцип работы транзистора и микросхемы.

Действия учащихся: Задают вопросы, уточняют непонятные моменты.

Длительность: 5 мин.

История создания первых персональных компьютеров, таких как Altair 8800, Apple II и IBM PC. Подчеркнуть, что появление персональных компьютеров сделало вычислительную технику доступной для широкой публики. Обсуждение развития программного обеспечения и операционных систем. Показ рекламы и обзоров первых персональных компьютеров.

Действия учителя: Презентует информацию о первых персональных компьютерах.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают, делятся воспоминаниями (если есть).

Длительность: 5 мин.

Рождение Интернета и Всемирной паутины, и его влияние на коммуникации и обмен информацией. Важно рассказать о ключевых разработчиках и технологиях, которые сделали возможным появление Интернета. Обсуждение социальных и экономических последствий появления Интернета. Показ исторических фотографий и видеороликов, связанных с развитием Интернета.

Действия учителя: Объясняет историю развития Интернета и WWW.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся своим опытом использования Интернета.

Длительность: 5 мин.

Обзор последних достижений и тенденций в информатике, таких как искусственный интеллект, машинное обучение, облачные вычисления и большие данные. Обсуждение потенциальных возможностей и рисков, связанных с этими технологиями. Презентация примеров использования современных информационных технологий в различных отраслях.

Действия учителя: Рассказывает о современных тенденциях в информатике.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Проведение викторины на тему истории информатики. Цель викторины – закрепить полученные знания и проверить понимание материала. Вопросы викторины должны охватывать различные этапы развития информатики и ключевые изобретения. Предусмотреть систему наград и поощрений для победителей викторины.

Действия учителя: Проводит викторину, следит за ходом игры.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Предоставление списка рекомендованной литературы и онлайн-ресурсов для самостоятельного изучения истории информатики. Важно предложить учащимся источники, которые помогут им углубить свои знания и получить более полное представление о теме. Список должен включать книги, статьи, веб-сайты и видеоматериалы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и онлайн-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.