Организационный момент, приветствие, мотивация к изучению темы. Создание благоприятной атмосферы для обсуждения. Важно заинтересовать учеников темой, задать вопросы, побуждающие к размышлению о роли книги в их жизни. Обсуждение того, что они знают о происхождении книг, об источниках информации до изобретения книг. Формулирование цели и задач классного часа совместно с учениками. Необходимо подчеркнуть важность сохранения культурного наследия.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, высказывают свои предположения о происхождении книги.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение древнейших способов передачи информации: наскальные рисунки, узелковое письмо, бирки с зарубками. Обсуждение необходимости сохранения и передачи знаний. Анализ ограничений, связанных с этими способами. Изучение истоков письменности, как попытки упорядочить передачу информации. Рассмотрение примеров письменности разных народов.

Действия учителя: Представляет информацию о первых способах фиксации информации.

Действия учащихся: Обсуждают преимущества и недостатки различных способов фиксации информации.

Длительность: 7 мин.

Обзор этапов развития письменности: от пиктограмм и идеограмм до слоговых и алфавитных систем. Рассмотрение влияния письменности на развитие цивилизации. Изучение роли различных алфавитов (египетский, финикийский, греческий, латинский, кириллица) в формировании культур. Подчеркивание важности системности и стандартизации в письменности.

Действия учителя: Рассказывает об этапах развития письменности.

Действия учащихся: Заполняют таблицу этапов развития письменности.

Длительность: 6 мин.

Обзор материалов, использующихся для письма в разные эпохи: папирус, пергамент, береста, глиняные таблички, восковые дощечки. Обсуждение особенностей каждого материала и его влияния на процесс письма. Узнаем о процессе изготовления этих материалов, о том, насколько трудоемким был этот процесс. Сравнение стоимости и доступности различных материалов.

Действия учителя: Демонстрирует изображения различных материалов для письма.

Действия учащихся: Обсуждают особенности каждого материала.

Длительность: 5 мин.

Обзор развития книги в Древней Греции, Риме и Средневековой Европе. Рассказ о роли монастырей в сохранении и переписывании книг. Рассмотрение особенностей рукописных книг: переплет, иллюстрации, каллиграфия. Обсуждение высокой стоимости книг и ограниченного доступа к ним. Подчеркивание уникальности каждой рукописной книги.

Действия учителя: Рассказывает об истории книги в различные эпохи.

Действия учащихся: Анализируют изображения средневековых рукописей.

Длительность: 6 мин.

История изобретения книгопечатания Иоганном Гутенбергом. Значение изобретения для распространения знаний и развития культуры. Описание процесса книгопечатания с использованием подвижных литер. Обсуждение влияния книгопечатания на доступность и стоимость книг. Рассмотрение первых печатных книг.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролик об изобретении книгопечатания.

Действия учащихся: Обсуждают значимость изобретения Гутенберга.

Длительность: 5 мин.

Развитие книгопечатания и книгоиздания в последующие века. Появление новых форматов книг, иллюстрированных изданий, газет и журналов. Распространение книжной культуры и рост грамотности. Обсуждение роли книги в эпоху Просвещения и развития науки.

Действия учителя: Рассказывает о развитии книгоиздания.

Действия учащихся: Приводят примеры известных книг и писателей разных эпох.

Длительность: 4 мин.

Появление электронных книг и аудиокниг. Преимущества и недостатки электронных книг по сравнению с традиционными. Обсуждение будущего книги в цифровой эпохе, роли библиотек и книжных магазинов. Анализ влияния цифровых технологий на чтение и культуру.

Действия учителя: Организует дискуссию о будущем книги.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения о будущем книги.

Длительность: 5 мин.

Обобщение изученного материала. Возвращение к сформулированной в начале классного часа цели. Ответы на вопросы учеников. Подчеркивание важности сохранения традиций чтения и любимых книг. Формулирование выводов о роли книги в истории и культуре человечества.

Действия учителя: Обобщает информацию, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями от классного часа.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы, рекомендуемой для более глубокого изучения темы. Указание интернет-ресурсов, содержащих дополнительную информацию. Организация обсуждения полезности рекомендованных источников. Предоставление адресов сайтов музеев и библиотек, посвященных истории книги.

Действия учителя: Предоставляет список рекомендованной литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.