Организационный момент. Создание позитивной атмосферы в классе. Объявление темы и цели классного часа. Акцентирование внимания на значимости темы для личностного роста и социализации. Обсуждение понятия «этикет» и его истории. Формирование первичного представления о роли этикета в повседневной жизни. Мотивация к активному участию в дальнейшей работе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Определение этикета и его основных принципов. Разграничение понятий «этикет», «мораль» и «нравственность». Обсуждение различных видов этикета (деловой, речевой, столовый и т.д.). Иллюстрация примеров этичного и неэтичного поведения в различных ситуациях. Подчеркивается важность соблюдения правил этикета для создания благоприятной атмосферы в обществе.

Действия учителя: Предлагает учащимся дать определение этикета, проводит дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими знаниями и точкой зрения.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение правил приветствия и обращения в различных ситуациях. Анализ влияния формы обращения на восприятие собеседника. Обсуждение уместности использования имени, отчества и фамилии. Подчеркивается значимость использования вежливых форм обращения (например, «Вы» вместо «ты»).

Действия учителя: Демонстрирует примеры правильного и неправильного приветствия и обращения.

Действия учащихся: Анализируют примеры, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение правил ведения беседы: умение слушать, задавать вопросы, проявлять интерес к собеседнику. Важность избегания перебивания, критики и грубых выражений. Обсуждение тем, уместных и неуместных для разговора в различных ситуациях. Акцент на важности невербального общения (жесты, мимика, зрительный контакт).

Действия учителя: Организует дискуссию об особенностях эффективного общения.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры из жизни.

Длительность: 6 мин.

Проведение ролевых игр, имитирующих различные ситуации общения (например, знакомство, просьба о помощи, урегулирование конфликта). Учащиеся практикуют применение правил этикета в смоделированных условиях. Анализ действий участников и выявление ошибок. Получение обратной связи от учителя и одноклассников.

Действия учителя: Назначает участников ролевых игр, помогает им в случае затруднений.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, отрабатывают навыки общения.

Длительность: 10 мин.

Учащимся предлагаются различные ситуации, требующие применения правил этикета. Они должны проанализировать ситуацию и предложить оптимальный вариант поведения. Обсуждение различных точек зрения и выбор наиболее эффективного решения. Развитие критического мышления и умения находить выход из сложных ситуаций.

Действия учителя: Предлагает ситуации для анализа, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают варианты решения.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение правил поведения в интернете и социальных сетях. Важность соблюдения сетевого этикета: уважение к чужому мнению, недопустимость оскорблений и угроз. Осознание ответственности за свои действия в онлайн-пространстве. Предостережение от размещения недостоверной информации и участия в кибербуллинге.

Действия учителя: Подводит к обсуждению этики поведения в интернете.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, высказывают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обобщение полученных знаний. Определение, что нового узнали учащиеся. Обсуждение, какие навыки они теперь могут применять в своей жизни. Оценка эффективности проведенного мероприятия.

Действия учителя: Проводит рефлексию с использованием метода «Светофор».

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Краткое повторение ключевых моментов классного часа. Объявление домашнего задания. Ответы на вопросы учащихся. Поощрение активных участников мероприятия. Подчеркивание значимости применения полученных знаний в повседневной жизни.

Действия учителя: Объявляет домашнее задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по дополнительному чтению и просмотру видеоматериалов. Предложение учащимся поделиться своими находками и впечатлениями.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.