Организационный момент. Постановка цели и задач классного часа. Краткое введение в тему, актуализация знаний учащихся о русской азбуке и письменности в целом. Подчеркивается важность сохранения и изучения родного языка и культурного наследия. Учитель вовлекает учащихся в обсуждение, задает наводящие вопросы о том, что они уже знают об истории письма.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель урока.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обзор древнейших систем письма. Рассказ о первых попытках создания алфавита. Объяснение, почему возникла необходимость в письменности. Какие народы и цивилизации внесли вклад в создание различных систем письма. Упоминается влияние египетских иероглифов, финикийского алфавита и других древних систем на формирование кириллицы.

Действия учителя: Рассказывает об этапах развития письменности.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи в тетрадях.

Длительность: 7 мин.

Подробный рассказ о жизни и деятельности святых Кирилла и Мефодия. Их вклад в создание славянской азбуки. История создания кириллицы и глаголицы. Значение их деятельности для распространения христианства и образования на Руси. Рассматриваются изображения первых славянских книг и рукописей, созданных под их руководством.

Действия учителя: Представляет презентацию о Кирилле и Мефодии.

Действия учащихся: Просматривают презентацию, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Как кириллица пришла на Русь. Изменения, которые претерпела кириллица в процессе адаптации к старославянскому языку. Влияние региональных особенностей на формирование различных вариантов кириллицы. Особенности древнерусского письма и книжной культуры. Рассматриваются примеры древнерусских рукописей и летописей.

Действия учителя: Объясняет особенности развития кириллицы на Руси.

Действия учащихся: Обсуждают увиденное, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Описание реформ Петра I в области письменности. Введение гражданского шрифта. Цель реформ – упрощение и модернизация русской азбуки. Сравнение старого и нового шрифтов. Обсуждение влияния реформ Петра I на развитие русской типографии и книгопечатания. Рассматриваются образцы книг, напечатанных гражданским шрифтом. (402 символа)

Действия учителя: Демонстрирует примеры шрифтов до и после реформ Петра I.

Действия учащихся: Сравнивают шрифты, анализируют изменения.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор изменений в русском шрифте в XIX и XX веках. Формирование современных шрифтов. Влияние технологического прогресса на развитие шрифтового дела. Обсуждение роли шрифта в дизайне и рекламе. Рассматриваются примеры различных шрифтов, используемых в современной печати и в цифровых технологиях.

Действия учителя: Рассказывает о развитии шрифтов в XIX-XX веках.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают влияние технологий.

Длительность: 4 мин.

Проведение викторины на знание истории русской азбуки. Вопросы по темам, рассмотренным на классном часу. Разделение учащихся на команды или индивидуальное участие. Подведение итогов и награждение победителей. Викторина помогает закрепить полученные знания и стимулирует интерес к теме.

Действия учителя: Проводит викторину, следит за ходом игры.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение значимости азбуки в современном мире. Влияние письменности на развитие культуры, науки и образования. Бережное отношение к родному языку. Обсуждение роли цифровых технологий в сохранении и распространении письменности. Анализ важности грамотности в современном информационном обществе.

Действия учителя: Организует обсуждение, задает вопросы.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение новых знаний и впечатлений. Ответы на вопросы учащихся. Оценка эффективности проведенного мероприятия. Учащимся предлагается выразить свое отношение к изученному материалу и поделиться своими открытиями. Анализируются трудности, с которыми столкнулись учащиеся, и пути их преодоления.

Действия учителя: Подводит итоги урока, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями и отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и ресурсов для дальнейшего изучения темы. Указание книг, статей и интернет-сайтов, которые помогут учащимся расширить свои знания об истории русской азбуки. Выдача раздаточного материала с основными тезисами и иллюстрациями, представленными на классном часу. (432 символа)

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.