Организационный момент, приветствие. Создание атмосферы сотрудничества. Актуализация знаний о проблемах здоровья и способах их решения. Мотивация к изучению темы – работа с провокационным вопросом: 'Всегда ли лекарства решают проблемы со здоровьем?'. Объяснение значимости темы для личного здоровья и общего образования. Формулирование целей и задач классного часа. Обзор структуры занятия.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели занятия.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вводные вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о жизни и научной деятельности А.В. Дорогова. Краткая биография, основные этапы карьеры, научные интересы и достижения. Особое внимание – его работа по изучению физиологии и взаимосвязи органов и систем организма человека. Обсуждение его нестандартного подхода к медицине и физиологии.

Действия учителя: Рассказывает о жизни и научной деятельности А.В. Дорогова, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, делают заметки.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение основных принципов физиологии, разработанных А.В. Дороговым. Акцент на понятии трофических нарушений и их роли в возникновении заболеваний. Объяснение концепции резервных возможностей организма и важности их поддержания. Иллюстрация на конкретных примерах.

Действия учителя: Объясняет основные принципы физиологии А.В. Дорогова.

Действия учащихся: Задают вопросы, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Рассказ об истории создания препарата АСД-2. Описание технологии производства фракции АСД-2 в лаборатории Дорогова. Объяснение принципа действия препарата на основе трофического воздействия. Важно упомянуть, что это – опыт ранних стадий разработки по современным меркам.

Действия учителя: Рассказывает об истории создания АСД-2, демонстрирует схемы и иллюстрации.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение областей применения препарата АСД-2 в практике А.В. Дорогова. Важно подчеркнуть, что применение было широким, но не всегда соответствовало современным стандартам доказательной медицины. Акцент на экспериментальном характере исследований того времени. Обозначить возможные этические вопросы.

Действия учителя: Обсуждает области применения препарата, акцентирует внимание на особенностях того времени.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Организация дискуссии на тему: «Актуальны ли идеи А.В. Дорогова в современной медицине?». Разделение учащихся на группы для обсуждения различных аспектов. Подведение итогов дискуссии, выявление общих позиций и противоречий. Цель – развитие критического мышления и умения аргументировать свою точку зрения.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет ее в конструктивное русло.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, аргументируют свою позицию.

Длительность: 7 мин.

Краткий обзор современных представлений о трофических нарушениях в медицине. Рассказ о современных методах диагностики и лечения заболеваний, связанных с нарушением трофики тканей. Сравнение подходов А.В. Дорогова и современной медицины.

Действия учителя: Предоставляет информацию о современных подходах к лечению трофических нарушений.

Действия учащихся: Слушают, сравнивают с информацией о работах А.В. Дорогова.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обобщение ключевых идей и выводов. Подчеркивание важности критического мышления и научного подхода в оценке информации о лекарственных препаратах. Акцент на необходимости комплексного подхода к укреплению здоровья.

Действия учителя: Обобщает информацию, делает выводы.

Действия учащихся: Конспектируют основные выводы.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии. Предложение учащимся поделиться своими впечатлениями и выводами по теме занятия. Ответы на вопросы. Обсуждение того, что нового они узнали и как это может пригодиться им в жизни. Оценка успешности достижения поставленных целей.

Действия учителя: Проводит рефлексию, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по дальнейшему исследованию истории медицины и научных открытий. Подчеркивание важности непрерывного образования и саморазвития.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.