Вступительное слово учителя. Создание проблемной ситуации: что мы знаем о юрте, где она распространена, для чего она использовалась? Подчеркивается важность изучения культуры и традиций других народов, в т.ч. через изучение таких уникальных объектов, как юрта. Актуализация имеющихся знаний, вовлечение учащихся в обсуждение. Заинтересовать темой и сформулировать цели занятия и задачи.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель занятия, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своими знаниями о юрте.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о древнейших прототипах юрты, об этапах ее эволюции и распространении среди кочевых народов. Обсуждение причин, обусловивших выбор юрты как оптимального жилища для кочевой жизни. Связь возникновения юрты с климатическими условиями и особенностями образа жизни кочевников. Рассмотрение карты распространения юрт.

Действия учителя: Рассказывает об истории юрты, демонстрирует карту ее распространения.

Действия учащихся: Слушают учителя, смотрят карту, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Подробное описание конструкции юрты: кереге (каркас), уык (решетчатые стены), кииз (покрытие). Обсуждение функционального назначения каждого элемента. Подчеркивается продуманность конструкции и ее адаптация к кочевому образу жизни, возможность быстрой сборки и разборки. Рассмотрение иллюстративного материала.

Действия учителя: Объясняет конструкцию юрты, демонстрирует изображения элементов.

Действия учащихся: Слушают учителя, рассматривают изображения, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Рассказ об особенностях быта внутри юрты: размещение очага, спальных мест, предметов обихода. Описание традиций и обычаев, связанных с жизнью в юрте. Обсуждение роли юрты как символа домашнего очага и семейного благополучия. Рассмотрение особенностей внутреннего убранства.

Действия учителя: Рассказывает о быте и традициях, связанных с юртой.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение символического значения юрты в культуре кочевников: связь с космологическими представлениями, идеей единства с природой. Рассмотрение орнаментов и узоров, украшающих юрту, и их символического значения. Подчеркивается, что юрта – это не просто жилище, а целый мир с собственной философией и культурой.

Действия учителя: Объясняет символическое значение юрты и орнаментов.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, анализируют символику.

Длительность: 6 мин.

Рассказ о том, как юрта используется в современном мире: в качестве туристского жилья, культурных центров, символа национальной идентичности. Обсуждение перспектив сохранения и развития традиций юртостроения. Рассмотрение современных модификаций юрты.

Действия учителя: Рассказывает о современном использовании юрты.

Действия учащихся: Слушают учителя, обсуждают современные тенденции.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают задание - схематично изобразить конструкцию юрты, указав основные элементы. Этот этап позволяет закрепить полученные знания в игровой форме и развить навыки командной работы. Предоставление картинок для справки.

Действия учителя: Организует работу в группах, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, создают схемы юрты.

Длительность: 5 мин.

Презентация работ групп, обсуждение ошибок и неточностей. Подведение итогов игры, акцент на важности понимания конструкции юрты. Обмен опытом и мнениями между группами.

Действия учителя: Организует презентацию работ, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Вопросы для рефлексии: что нового узнали, что понравилось, что было сложным? Оценка уровня усвоения материала. Обмен впечатлениями и мнениями.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка рекомендуемой литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы юрты. Учащиеся могут использовать эти материалы для углубления своих знаний и проведения дальнейших исследований.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.