Организационный момент, приветствие, создание позитивной атмосферы. Вступительное слово учителя о важности изучения культурных традиций и обычаев, связанных с праздником Наурыз. Краткий обзор темы классного часа и его целей. Подчеркнуть актуальность сохранения культурного наследия в современном мире. Заинтересовать учеников предстоящим обсуждением.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории возникновения праздника Наурыз, его связях с зороастризмом и другими древними культурами. Обсуждение значения Наурыза для разных народов Центральной Азии. Подчеркнуть уникальность и самобытность каждой традиции празднования. Рассмотреть периоды расцвета и упадка празднования Наурыза в разные исторические эпохи.

Действия учителя: Предоставляет историческую информацию о празднике, используя презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Подробный рассказ о значении юрты в культуре кочевых народов, ее символике и архитектуре. Юрта как символ семьи, гостеприимства, достатка и мира. Обсуждение роли юрты в обрядах, связанных с празднованием Наурыз. Рассмотреть различные виды юрт и их особенности.

Действия учителя: Рассказывает о символике юрты, показывает изображения.

Действия учащихся: Обсуждают увиденное, высказывают свои мысли.

Длительность: 6 мин.

Описание традиционных обрядов и обычаев, связанных с празднованием Наурыз: коксоры, умай-ана, шашу, возведение юрты, игры и забавы. Объяснение значения каждого обряда и его символической нагрузки. Обсуждение современных форм празднования Наурыз и их отличия от традиционных.

Действия учителя: Рассказывает о традициях и обрядах, показывает видеоматериалы.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся своими знаниями.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение Наурыза как символа прихода весны, возрождения природы и обновления жизни. Связь Наурыза с сельскохозяйственным циклом и верой в плодородие. Обсуждение значения празднования Наурыз для экологического сознания и бережного отношения к природе. Роль Наурыза в формировании оптимистичного взгляда на мир.

Действия учителя: Организует дискуссию о значении Наурыза как праздника весны.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Сравнение традиций празднования Наурыза в разных странах Центральной Азии (Казахстан, Узбекистан, Туркменистан, Кыргызстан, Таджикистан). Подчеркнуть общие черты и уникальные особенности каждой культуры. Рассмотреть влияние Наурыза на формирование национальной идентичности.

Действия учителя: Предлагает ученикам сравнить традиции празднования.

Действия учащихся: Работают в группах, представляют результаты сравнения.

Длительность: 5 мин.

Ученики делятся на группы и создают макеты юрт, используя подручные материалы. Оформляют юрты в национальном стиле, используя символику Наурыза. Презентация и обсуждение работ. Развитие творческих способностей и навыков коллективной работы.

Действия учителя: Организует работу в группах, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Создают макеты юрт, презентуют свои работы.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали ученики, какие впечатления получили. Подчеркнуть важность сохранения и популяризации культурных традиций. Формулирование общих выводов и рекомендаций.

Действия учителя: Обобщает сказанное, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, делают выводы.

Длительность: 3 мин.

Оценка учениками своей активности на классном часе. Выражение своих чувств и мыслей о празднике Наурыз. Сбор обратной связи для улучшения будущих мероприятий. Использование метода «Микрофон» или других интерактивных техник.

Действия учителя: Проводит рефлексию, используя различные методы.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, делятся впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Перечень источников, использованных при подготовке к классному часу, а также рекомендуемая литература для самостоятельного изучения темы. Указание интернет-ресурсов и электронных материалов. Предложение ученикам продолжить изучение темы в рамках самостоятельной работы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.