Начало классного часа. Создание позитивной атмосферы и актуализация темы. Подчеркивается значимость обсуждения, так как сотовый телефон – это неотъемлемая часть жизни современного школьника. Учитель задает вопросы о том, как часто ребята используют телефон и для каких целей, чтобы вовлечь их в дискуссию и выявить их личный опыт. Важно создать ощущение вовлеченности и значимости проблемы для каждого участника.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение роли технологий в жизни современного человека, особенно в жизни школьника. Какие возможности открывают перед нами мобильные устройства? (общение, обучение, досуг, поиск информации). Рассматриваются преимущества владения смартфоном с точки зрения доступности информации и возможности быстрого решения различных задач. Стимулируется размышление о том, как технологии меняют наш мир.

Действия учителя: Задает вопросы, побуждающие к размышлению о роли технологий.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 5 мин.

Разбор положительных и отрицательных сторон использования сотовых телефонов. Роль телефона в учебе, общение со сверстниками и родителями, доступ к информации. Отрицательные стороны: зависимость, снижение концентрации, негативное влияние на здоровье, кибербуллинг. Учащиеся анализируют плюсы и минусы, приводят примеры из жизни.

Действия учителя: Организует дискуссию, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение рисков, связанных с использованием социальных сетей и интернета в целом. Кибербуллинг, мошенничество, нежелательный контент. Как защитить себя от опасностей в сети? Практические советы по безопасности в интернете и соблюдению цифровой гигиены. Подчеркивается важность критического мышления и проверки информации.

Действия учителя: Предоставляет информацию о рисках, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся опытом, проявляют интерес.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение проблемы зависимости от телефона. Как понять, что телефон контролирует тебя, а не наоборот? Симптомы зависимости, последствия для здоровья и учебы. Предлагаются методы борьбы с зависимостью (ограничение времени использования, поиск альтернативных занятий).

Действия учителя: Организует проблемную ситуацию, предлагает варианты решения.

Действия учащихся: Обсуждают проблему, делятся личным опытом.

Длительность: 5 мин.

Совместная разработка правил ответственного использования сотового телефона. Например: не использовать телефон на уроках, не отвлекаться от общения с близкими, ограничивать время, проводимое в социальных сетях, соблюдать правила безопасности в интернете. Эти правила можно оформить в виде памятки.

Действия учителя: Модерирует процесс разработки правил.

Действия учащихся: Предлагают свои варианты правил, приходят к согласию.

Длительность: 6 мин.

Предложение альтернативных занятий, которые могут заменить использование телефона. Хобби, спорт, чтение, общение с друзьями в реальной жизни. Обсуждение важности баланса между виртуальным и реальным миром. Проводится brainstorming по генерации идей для интересных занятий.

Действия учителя: Направляет обсуждение, стимулирует поиск альтернатив.

Действия учащихся: Генерируют идеи, делятся своими интересами.

Длительность: 5 мин.

Небольшая пауза для релаксации и восстановления внимания. Проводится простое упражнение на осознанность (например, дыхательная гимнастика). Учащиеся учатся контролировать свое внимание и снижать стресс.

Действия учителя: Проводит упражнение на релаксацию.

Действия учащихся: Выполняют упражнение.

Длительность: 3 мин.

Обобщение основных моментов, обсужденных на классном часу. Подчеркивается важность осознанного и ответственного использования сотового телефона. Ответы на вопросы учащихся. Акцентируется внимание на том, что технология – это инструмент, а то, как мы его используем, зависит только от нас.

Действия учителя: Резюмирует, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Задают вопросы, высказывают свои мысли.

Длительность: 3 мин.

Предлагается список полезных ресурсов для дальнейшего изучения темы: статьи, книги, сайты, видеоролики.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.