Обозначение темы классного часа, его актуальности и задач. Цель – привлечь внимание учащихся к проблеме измены Родине и вербовки, связав исторические события с современностью, подчеркивая важность осознания этих угроз для каждого.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся и объявляет тему сегодняшнего классного часа, обозначая его значимость.

Действия учащихся: Учащиеся слушают вступительное слово учителя, осмысливая заявленную тему.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение жизненного пути князя Андрея Курбского, его мотивов и последствий его перехода на сторону противника. Этот пример поможет учащимся понять, как личные амбиции или недовольство могут привести к трагическим последствиям и изменить ход истории.

Действия учителя: Учитель рассказывает о князе Андрее Курбском, используя исторические факты и документы.

Действия учащихся: Учащиеся активно слушают, делают записи и задают уточняющие вопросы по историческому материалу.

Длительность: 15 мин.

Анализ общих причин, толкающих людей на измену родине, и разбор последствий таких действий как для самого человека, так и для государства. Обсуждение понятия лояльности и его противоположности – предательства.

Действия учителя: Учитель инициирует групповую дискуссию о мотивах предательства и его разрушительных последствиях.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свои мнения, аргументируя их, участвуя в обсуждении.

Длительность: 10 мин.

Представление информации о современных методах вербовки, используемых различными группами. Особое внимание уделяется тому, как вербовщики находят свои жертвы среди молодежи, используя психологические уловки и социальные сети.

Действия учителя: Учитель демонстрирует примеры современных вербовочных схем, объясняя их опасность.

Действия учащихся: Учащиеся внимательно следят за примерами, пытаются распознать потенциальные ловушки.

Длительность: 15 мин.

Подробное обсуждение рисков, которым подвергаются подростки, становясь объектом вербовки. Анализ потенциальных последствий: от потери доверия до участия в противоправных действиях.

Действия учителя: Учитель акцентирует внимание на реальных угрозах и объясняет, как вербовка может повлиять на жизнь.

Действия учащихся: Учащиеся делятся опасениями, задают вопросы о том, как защитить себя от вербовки.

Длительность: 10 мин.

Развитие навыков критического мышления у учащихся. Учимся анализировать информацию, отличать правду от лжи, распознавать манипуляции и пропаганду в интернете и других источниках.

Действия учителя: Учитель предлагает упражнения на развитие критического мышления, учит задавать правильные вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся выполняют задания, учатся ставить под сомнение получаемую информацию.

Длительность: 10 мин.

Формулирование четких правил безопасного поведения в информационном пространстве. Учащиеся совместно с учителем вырабатывают рекомендации для защиты личной информации и предотвращения вербовки.

Действия учителя: Учитель помогает учащимся сформулировать практические рекомендации по информационной безопасности.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают и записывают правила безопасного поведения в сети.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими мыслями, отвечают на вопросы. Активно используется техника 'три М': 'Мне запомнилось...', 'Меня удивило...', 'Мне захотелось узнать больше...'.

Действия учителя: Учитель организует заключительную дискуссию, помогает учащимся сформулировать выводы.

Действия учащихся: Учащиеся делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, используя предложенную технику.

Длительность: 5 мин.

Домашнее задание направлено на закрепление материала. Необходимо написать эссе, которое позволит учащимся лично осмыслить тему выбора между лояльностью и предательством в современном мире.

Действия учителя: Учитель озвучивает домашнее задание, поясняя критерии его выполнения.

Действия учащихся: Учащиеся записывают домашнее задание и уточняют детали.

Длительность: 3 мин.

Список рекомендованных источников и литературы для дальнейшего изучения темы. Учащиеся могут использовать эти ресурсы для углубления своих знаний о русской истории и проблемах национальной безопасности.

Действия учителя: Учитель предлагает список литературы для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Учащиеся записывают или фотографируют список литературы.

Длительность: 2 мин.