Ознакомление учащихся с темой классного часа, его целями и задачами. Будет представлен краткий обзор актуальных социальных проблем, с которыми сталкивается современное общество, и объяснена важность их критического осмысления для формирования здоровой личности и ответственного гражданина.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся и обозначает тему занятия: «Современные пороки общества: вызовы и осмысление».

Действия учащихся: Учащиеся слушают вступительное слово учителя и записывают тему классного часа.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение, почему данная тема важна для старшеклассников. Будут приведены примеры из жизни, новостей и медиа, демонстрирующие влияние социальных пороков на молодежь, подчеркивая необходимость осознанного выбора и формирования собственной позиции.

Действия учителя: Учитель задает вопросы, побуждающие учащихся задуматься о влиянии современных пороков на их жизнь.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют в дискуссии, делятся своим мнением и примерами.

Длительность: 10 мин.

Определение и анализ ключевых социальных пороков, таких как зависимость от гаджетов, пропаганда потребления, распространение фейковых новостей. Будут рассмотрены их основные характеристики, формы проявления и актуальность для подростковой аудитории.

Действия учителя: Учитель представляет презентацию с описанием современных пороков, инициируя обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют информацию, задают уточняющие вопросы и высказывают предположения.

Длительность: 15 мин.

Исследование факторов, способствующих появлению и распространению негативных социальных тенденций. Будут обсуждаться как индивидуальные, так и общественные причины, такие как психологические особенности подросткового возраста, роль СМИ и интернета.

Действия учителя: Учитель направляет дискуссию на выявление причин возникновения пороков, используя вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся ищут и предлагают возможные причины, основываясь на своих знаниях и опыте.

Длительность: 10 мин.

Анализ последствий воздействия современных пороков на личность учащегося, его успеваемость, взаимоотношения с окружающими, а также на общество в целом. Будут рассмотрены и психологические, и социальные аспекты деструктивного влияния.

Действия учителя: Учитель модерирует обсуждение негативных последствий, акцентируя внимание на личной безопасности.

Действия учащихся: Учащиеся делятся наблюдениями и размышлениями о вреде пороков для индивида и социума.

Длительность: 10 мин.

Разработка стратегий и методов, которые помогут учащимся противостоять негативным социальным влияниям. Будут предложены конкретные практические советы по развитию критического мышления, медиаграмотности и формированию здоровых ценностей.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся сформулировать конкретные шаги для противостояния порокам.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают свои способы борьбы с негативными явлениями, формируя личную стратегию.

Длительность: 10 мин.

Практическое упражнение, направленное на тренировку навыков критического анализа информации, выявления манипуляций и предвзятости. Учащиеся будут работать с примерами новостей или рекламы, анализируя их на предмет достоверности и скрытых смыслов.

Действия учителя: Учитель предлагает карточки с заданиями для развития критического мышления и контролирует выполнение.

Действия учащихся: Учащиеся выполняют задания, анализируя информацию и аргументируя свои выводы.

Длительность: 10 мин.

Подведение итогов обсуждения, акцентирование внимания на важности самостоятельного выбора и формирования личной системы ценностей. Учащиеся должны осознать свою роль в противостоянии социальным порокам и ответственность за свои решения.

Действия учителя: Учитель обобщает ключевые моменты занятия, призывая к осознанности и ответственности.

Действия учащихся: Учащиеся рефлексируют над полученной информацией и закрепляют основные выводы.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся своими впечатлениями, мыслями и выводами после проведенного классного часа. Обсуждаются вопросы, которые остались неясными, и идеи для дальнейшего саморазвития в контексте темы.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся высказаться о своих впечатлениях и полученных знаниях.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими мыслями, отвечая на вопросы учителя о новом опыте.

Длительность: 5 мин.

Рекомендательный список источников, которые могут помочь учащимся углубить свои знания по теме, включая книги, статьи, интернет-ресурсы и документальные фильмы. Материалы подобраны с учетом возрастных особенностей и доступности информации.

Действия учителя: Учитель предоставляет учащимся список рекомендуемой литературы и ресурсов для дальнейшего изучения темы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают или фотографируют список рекомендованных материалов для самостоятельного изучения.

Длительность: 5 мин.