Приветствие и обозначение темы классного часа. Краткое описание актуальности изучения экономического ущерба, нанесенного белорусскому народу в годы Великой Отечественной войны. Определение целей и задач занятия, формирование первоначального интереса к теме.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся и озвучивает тему классного часа, обозначая его важность.

Действия учащихся: Учащиеся слушают вводное слово учителя и настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение основных направлений экономической политики немецко-фашистских оккупантов: систематический вывоз ценностей, сырья, продовольствия. Анализ системы принудительного труда, эксплуатации населения в лагерях и на работах. Освещение разрушения промышленных предприятий.

Действия учителя: Учитель рассказывает о методах экономического разграбления Беларуси оккупантами, используя статистические данные.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют информацию о грабеже и принудительном труде, фиксируют ключевые моменты.

Длительность: 15 мин.

Изучение масштабов разрушения транспортной сети, жилищного фонда, объектов культуры и быта. Анализ последствий действий оккупантов для сельского хозяйства, включая уничтожение скота, захват земель и нарушение посевных кампаний.

Действия учителя: Учитель демонстрирует фотографии и приводит статистику разрушений, иллюстрируя воздействие на разные сферы жизни.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают увиденное, сопоставляют размах разрушений с представленной информацией.

Длительность: 15 мин.

Прослушивание или чтение фрагментов воспоминаний людей, переживших оккупацию. Обсуждение личных историй, которые позволяют глубже понять человеческое измерение экономических потерь и страданий.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся ознакомиться с цитатами или видеофрагментами воспоминаний очевидцев.

Действия учащихся: Учащиеся внимательно слушают и читают свидетельства, делятся своими впечатлениями и эмоциями.

Длительность: 10 мин.

Анализ того, как экономический ущерб повлиял на последующее восстановление народного хозяйства БССР. Обсуждение трудностей и вызовов, с которыми столкнулось поколение, восстанавливавшее страну из руин.

Действия учителя: Учитель подводит итоги разрушений, переходя к обсуждению процесса послевоенного восстановления.

Действия учащихся: Учащиеся осмысливают сложность послевоенного восстановления, понимая трудности, с которыми столкнулись предки.

Длительность: 10 мин.

Роль сохранения исторической памяти о тяготах войны и подвиге народа для формирования гражданской позиции. Обсуждение важности передачи этих знаний будущим поколениям, чтобы избежать повторения ошибок.

Действия учителя: Учитель акцентирует внимание на значении памяти для сохранения мира и недопущения искажения истории.

Действия учащихся: Учащиеся размышляют о роли исторической памяти и ее значении для современного общества.

Длительность: 10 мин.

Краткое подведение итогов классного часа. Учитель задает вопросы, стимулирующие учащихся к осмыслению нового материала, формированию собственных выводов и осознанию ценности мира.

Действия учителя: Учитель организует обсуждение, задавая наводящие вопросы для рефлексии каждым учащимся.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своими мыслями, впечатлениями и выводами после занятия.

Длительность: 5 мин.

Закрепление понимания учащимися необратимости последствий войны. Формирование уважения к подвигу народа и чувства ответственности за сохранение исторической правды и мира.

Действия учителя: Учитель подводит итоги, концентрируясь на воспитательном аспекте занятия и влиянии на гражданскую позицию.

Действия учащихся: Учащиеся осмысливают важность уважения к истории и формирования своей гражданской позиции.

Длительность: 5 мин.

Задание для самостоятельной работы: подготовка эссе на тему «Уроки экономической войны: что мы можем извлечь из опыта прошлого для настоящего?». Цель – закрепить полученные знания и развить навыки анализа.

Действия учителя: Учитель четко формулирует домашнее задание, объясняя его цели и требования к выполнению.

Действия учащихся: Учащиеся записывают домашнее задание, уточняют при необходимости детали.

Длительность: 5 мин.

Предоставление учащимся списка рекомендуемых источников для углубленного изучения темы. Информация о книгах, статьях, архивных материалах, документальных фильмах.

Действия учителя: Учитель демонстрирует список литературы, кратко характеризуя некоторые из источников.

Действия учащихся: Учащиеся записывают предложенные источники для дальнейшего самостоятельного изучения темы.

Длительность: 5 мин.