Приветствие учащихся, обозначение темы классного часа 'Киберспорт как вид спорта: история становления и современное развитие'. Актуализация темы через обсуждение растущей популярности компьютерных игр и киберспорта среди молодежи. Озвучивание целей занятия.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, объявляет тему и цели занятия, мотивирует учащихся к обсуждению.

Действия учащихся: Учащиеся приветствуют учителя и слушают информацию о теме и целях классного часа.

Длительность: 5 мин.

Представление информации об истории возникновения компьютерных игр и ранних соревнований. Рассмотрение ключевых этапов становления киберспорта как отдельной дисциплины. Анализ первых международных турниров и их значения.

Действия учителя: Учитель рассказывает об истории киберспорта, используя презентацию и видеоматериалы.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя, смотрят презентацию и видео, делают краткие записи.

Длительность: 15 мин.

Обзор современных популярных киберспортивных дисциплин (Dota 2, CS:GO, League of Legends и др.). Представление информации о профессиональных игроках, командах, рекордных призовых фондах и крупных турнирах.

Действия учителя: Учитель знакомит с основными киберспортивными играми, приводит примеры успешных команд и игроков.

Действия учащихся: Учащиеся слушают информацию, задают вопросы по представленным дисциплинам и известным киберспортсменам.

Длительность: 10 мин.

Анализ сходств и различий киберспорта с традиционными видами спорта. Обсуждение понятий 'спортсмен', 'тренировочный процесс', 'дисциплина' в контексте киберспорта. Рассмотрение критериев, по которым киберспорт может считаться спортом.

Действия учителя: Учитель организует дискуссию, сравнивая киберспорт с физическими видами спорта, выделяя общие и отличительные черты.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения и аргументы.

Длительность: 10 мин.

Рассмотрение влияния развития компьютерных технологий, интернета и стриминговых платформ на популяризацию киберспорта. Обсуждение роли медиа в освещении киберспортивных событий и формировании имиджа.

Действия учителя: Учитель объясняет, как технологии и медиа способствовали развитию и продвижению киберспорта.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют роль технологий и медиа, приводят примеры стриминговых платформ.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение влияния киберспорта на общество: создание новых рабочих мест, развитие игровой индустрии, формирование сообществ. Анализ экономических аспектов: инвестиции, спонсорство, рекламные контракты.

Действия учителя: Учитель представляет данные о влиянии киберспорта на экономику и социальную сферу, озвучивает примеры.

Действия учащихся: Учащиеся слушают информацию об экономическом и социальном значении киберспорта, делают выводы.

Длительность: 8 мин.

Анализ перспектив развития киберспорта: возможные новые дисциплины, развитие инфраструктуры, интеграция в традиционный спорт. Обсуждение вызовов: допинг, выгорание игроков, этические вопросы.

Действия учителя: Учитель совместно с учащимися обсуждает будущие тенденции и возможные проблемы в развитии киберспорта.

Действия учащихся: Учащиеся выдвигают предположения о будущем киберспорта и обсуждают потенциальные сложности.

Длительность: 7 мин.

Подведение итогов занятия. Учащимся предлагается ответить на вопросы: 'Что нового вы узнали?', 'Изменилось ли ваше отношение к киберспорту?', 'Какие выводы вы сделали?'.

Действия учителя: Учитель задает рефлексивные вопросы, побуждая учащихся к осмыслению полученной информации.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями и выводами по теме занятия.

Длительность: 5 мин.

Объяснение домашнего задания: подготовить краткое сообщение (1-2 минуты) о киберспортивном турнире/игре или проанализировать новость, связанную с киберспортом.

Действия учителя: Учитель четко формулирует и записывает домашнее задание на доске или интерактивной панели.

Действия учащихся: Учащиеся записывают домашнее задание, уточняют непонятные моменты.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка рекомендованных источников для дальнейшего изучения темы киберспорта. Включает статьи, книги, документальные фильмы и авторитетные интернет-ресурсы.

Действия учителя: Учитель демонстрирует список литературы, кратко комментирует его.

Действия учащихся: Учащиеся фиксируют предложенные источники для самостоятельного изучения.

Длительность: 2 мин.