Начальный этап, направленный на создание позитивной атмосферы и мотивации к участию в классном часе. Учитель приветствует класс, объявляет тему и цель занятия, объясняет важность развития коммуникативных навыков и эмоционального интеллекта для успешной социализации и построения здоровых отношений. Особое внимание уделяется формированию доверительной обстановки и акцентированию внимания на уважении к мнению каждого участника.

Действия учителя: Приветствует класс, объявляет тему и цель, создает атмосферу доверия.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, обсуждают важность темы.

Длительность: 5 мин.

Упражнение, направленное на снятие напряжения и раскрепощение участников. Учитель предлагает каждому ученику рассказать о себе три интересных факта, которые не известны его одноклассникам. Это помогает создать более теплую и дружелюбную атмосферу и способствует лучшему взаимопониманию в коллективе, а также формирует умение кратко и ясно выражать свои мысли.

Действия учителя: Предлагает упражнение и модерирует процесс.

Действия учащихся: Делятся информацией о себе.

Длительность: 7 мин.

Цель – развитие позитивного восприятия себя и других. Учащиеся по очереди говорят друг другу комплименты, концентрируясь на положительных качествах и достижениях своих одноклассников. Важно, чтобы комплименты были искренними и конкретными, что способствует укреплению отношений и повышению самооценки. Учитель наблюдает за процессом и при необходимости направляет обсуждение.

Действия учителя: Объясняет правила игры и модерирует процесс.

Действия учащихся: Говорят друг другу комплименты.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение понятия эмпатии, ее важности в повседневной жизни и ее проявлениях в различных ситуациях. Учитель задает вопросы, стимулирующие учащихся к размышлению и обмену опытом. Он также предоставляет примеры ситуаций, требующих проявления эмпатии, и предлагает рассмотреть их с разных точек зрения, что способствует развитию критического мышления.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим опытом.

Длительность: 10 мин.

Моделирование конфликтной ситуации, в которой учащимся необходимо проявить свои коммуникативные навыки для поиска конструктивного решения. Учитель предлагает сценарий конфликта и распределяет роли, а затем наблюдает за ходом игры, давая советы и рекомендации по необходимости. Игра способствует развитию навыков компромисса, умения слушать и выражать свои мысли.

Действия учителя: Предлагает сценарий, распределяет роли, наблюдает за игрой.

Действия учащихся: Разыгрывают конфликтную ситуацию, ищут решение.

Длительность: 10 мин.

Работа в парах, направленная на развитие навыков активного слушания. Один ученик рассказывает о своей проблеме, а другой внимательно слушает, задает уточняющие вопросы и перефразирует услышанное, демонстрируя тем самым свое понимание и поддержку. После этого партнеры меняются ролями, что позволяет каждому ученику попробовать себя в роли слушателя и говорящего.

Действия учителя: Объясняет правила упражнения, контролирует процесс.

Действия учащихся: Работают в парах, слушают друг друга, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Коллективная работа по созданию «Дерева желаний», на котором каждый ученик может написать свое самое заветное желание, связанное с улучшением отношений в классе или развитии своих коммуникативных навыков. «Дерево» символизирует единство и стремление к позитивным изменениям, а также способствует формированию чувства сопричастности и ответственности за общее дело.

Действия учителя: Организует работу, предоставляет материалы.

Действия учащихся: Пишут свои желания на листочках и прикрепляют к дереву.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся своими впечатлениями от прошедших упражнений и рассказывают, что нового они узнали о себе и своих одноклассниках. Учитель подводит итоги, подчеркивает важность полученных знаний и навыков и дает рекомендации по их применению в повседневной жизни.

Действия учителя: Подводит итог, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся своими выводами и впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся своим мнением о прошедшем мероприятии, отмечая три аспекта: «Звезда» (самый понравившийся момент), «Желание» (что хотелось бы изменить) и «Улучшение» (предложения по улучшению). Это позволяет получить обратную связь и учесть ее при планировании будущих мероприятий.

Действия учителя: Модерирует процесс рефлексии.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями по предложенной схеме.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных развитию коммуникативных навыков, эмоционального интеллекта и психологии отношений. Это позволит учащимся продолжить самостоятельное изучение темы и углубить свои знания в данной области.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.