Учитель приветствует класс и обозначает тему встречи. Учащиеся узнают правила доброжелательного разговора: можно задавать вопросы, не высмеивать ответы и не делиться личным опытом, если этого не хочется.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся, называет тему и предлагает договориться о правилах уважительного общения.

Действия учащихся: Ученики слушают, принимают правила беседы и при желании задают уточняющие вопросы.

Длительность: 3 мин.

На этом этапе класс знакомится с тем, как устроены электронные сигареты и вейпы и что может содержаться в аэрозоле. Важно понять, почему отсутствие обычного дыма не означает безопасность.

Действия учителя: Учитель простыми словами объясняет устройство вейпа и подчёркивает, что состав аэрозоля и наличие никотина могут различаться.

Действия учащихся: Ученики слушают объяснение, рассматривают информацию на доске или экране и формулируют вопросы.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся обсуждают, почему никотин особенно опасен для растущего организма и как аэрозоль может воздействовать на дыхательную систему. Этап помогает отличать проверенные сведения от обещаний о безвредности.

Действия учителя: Учитель рассказывает о возможном вреде никотина и аэрозоля для здоровья подростков, избегая запугивания и категоричных обещаний.

Действия учащихся: Ученики называют услышанные факты и вместе с учителем отделяют сведения о рисках от неподтверждённых утверждений.

Длительность: 5 мин.

Класс разбирает распространённые утверждения о вейпах и проверяет, какие из них являются мифами. Обсуждение помогает оценивать информацию критически и не принимать привлекательные обещания за доказательства.

Действия учителя: Учитель зачитывает несколько распространённых утверждений и предлагает классу обсудить, какие факты помогут их проверить.

Действия учащихся: Ученики высказывают предположения, аргументируют ответы и при необходимости корректируют мнение после обсуждения.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся замечают, как привлекательный образ, реклама и желание быть принятым могут влиять на решение попробовать вейп. Этап помогает распознавать давление и выбирать собственную безопасную позицию.

Действия учителя: Учитель предлагает разобрать примеры рекламы и общения сверстников, обращая внимание на скрытые способы убеждения.

Действия учащихся: Ученики обсуждают примеры и называют признаки давления, привлекательной подачи или попытки повлиять на выбор.

Длительность: 5 мин.

В небольших группах ребята рассматривают карточки с ситуациями, где подростку предлагают попробовать вейп. Совместный разбор помогает заметить возможные последствия и подобрать безопасные варианты поведения.

Действия учителя: Учитель раздаёт карточки, помогает группам разобрать ситуацию и задаёт вопросы о возможных безопасных решениях.

Действия учащихся: Ученики в группах обсуждают карточки, определяют, где возникает давление, и готовят варианты ответа.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся тренируются спокойно и уверенно отказывать, если им предлагают вейп. Они подбирают короткие фразы, учатся не оправдываться и при необходимости уходить из небезопасной ситуации или звать взрослого.

Действия учителя: Учитель предлагает образцы спокойного отказа и организует короткую ролевую тренировку без принуждения к личным признаниям.

Действия учащихся: Ученики по желанию разыгрывают ситуации и пробуют произнести отказ спокойным, уверенным голосом.

Длительность: 7 мин.

Класс обсуждает, какие взрослые могут поддержать подростка, если появились вопросы, беспокойство или давление со стороны окружающих. Важно знать, что обращаться за помощью можно без стыда и страха осуждения.

Действия учителя: Учитель перечисляет возможных помощников: родителей и близких взрослых, классного руководителя, школьного психолога или медицинского работника.

Действия учащихся: Ученики называют взрослых, которым можно довериться, и обсуждают, как начать такой разговор.

Длительность: 4 мин.

В завершение учащиеся подводят итог фразой «Сегодня я понял(а)…» и называют один способ позаботиться о здоровье. Учитель задаёт домашнее обсуждение с близким взрослым и короткую письменную запись.

Действия учителя: Учитель предлагает завершить фразу для рефлексии и объясняет домашнее задание: обсудить тему с близким взрослым и записать полезный совет.

Действия учащихся: Ученики называют вывод и способ заботы о здоровье, затем записывают домашнее задание.

Длительность: 3 мин.