Приветствие учащихся, объявление темы классного часа. Создание позитивной атмосферы для дальнейшего обсуждения важной темы. Определение целей занятия и привлечение внимания к актуальности проблемы вербовки.

Действия учителя: Учитель приветствует детей, объявляет тему классного часа и рассказывает о его целях, создавая интерес.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя, отвечают на приветствие и проявляют интерес к теме.

Длительность: 5 мин.

Разъяснение значения слова «вербовка» доступным для второклассников языком. Понимание того, что это предложение чего-то заманчивого, но потенциально опасного. Формирование первичного представления о явлении.

Действия учителя: Учитель простыми словами объясняет, что такое вербовка, используя метафоры и аналогии.

Действия учащихся: Дети слушают, задают уточняющие вопросы и пытаются понять новое понятие.

Длительность: 7 мин.

Приведение ярких и понятных для детей примеров ситуаций, связанных с вербовкой. Обсуждение, как такие ситуации могут выглядеть в реальной жизни детей, чтобы они могли их распознать.

Действия учителя: Учитель демонстрирует примеры на презентации и рассказывает о типичных сценариях вербовки.

Действия учащихся: Ученики рассматривают примеры, обсуждают их и делятся своими мыслями.

Длительность: 8 мин.

Выявление «красных флажков» – признаков, которые должны насторожить ребенка. Обучение детей распознавать манипулятивное поведение и не поддаваться на обман или шантаж.

Действия учителя: Учитель акцентирует внимание на тревожных сигналах и просит детей их запомнить.

Действия учащихся: Учащиеся учатся распознавать опасные сигналы и запоминают их.

Длительность: 5 мин.

Практическая отработка умения говорить «нет» в различных ситуациях. Понимание, что отказ – это нормально и безопасно. Преодоление страха перед отказом и уговорами.

Действия учителя: Учитель проводит ролевые игры, показывая, как вежливо, но твердо отказывать.

Действия учащихся: Дети тренируются говорить «нет», используя разные фразы и ситуации.

Длительность: 8 мин.

Определение круга доверенных взрослых, к которым можно обратиться в случае возникновения опасной или непонятной ситуации. Формирование чувства безопасности и уверенности.

Действия учителя: Учитель перечисляет и обсуждает, к кому из взрослых можно обратиться за помощью.

Действия учащихся: Учащиеся называют взрослых, которым они доверяют, и понимают, куда обратиться.

Длительность: 6 мин.

Выполнение интерактивного задания с использованием карточек или доски для закрепления пройденного материала. Анализ предложенных ситуаций и выбор правильной реакции.

Действия учителя: Учитель предлагает ученикам карточки с ситуациями для анализа и обсуждения, направляя дискуссию.

Действия учащихся: Ученики активно участвуют в обсуждении, анализируют ситуации и предлагают свои решения.

Длительность: 10 мин.

Краткое обобщение полученных знаний. Акцентирование внимания на важности бдительности и умения просить о помощи. Закрепление ключевых моментов занятия.

Действия учителя: Учитель резюмирует основные выводы занятия, повторяет главные тезисы.

Действия учащихся: Учащиеся вспоминают пройденный материал и основные идеи занятия.

Длительность: 5 мин.

Обмен впечатлениями учащихся о занятии. Ответы на вопросы: «Что нового узнали?», «Что было самым важным?». Оценка собственной активности и полученных знаний.

Действия учителя: Учитель предлагает ученикам поделиться мыслями и впечатлениями, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Дети делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, оценивают свое участие.

Длительность: 7 мин.

Рекомендации для родителей и учеников по дальнейшему изучению темы безопасности. Предоставление источников информации и идей для совместного обсуждения вопросов безопасности.

Действия учителя: Учитель предлагает домашнее задание и дает рекомендации для родителей.

Действия учащихся: Учащиеся записывают домашнее задание и получают рекомендации.

Длительность: 5 мин.