Организационный момент. Создание позитивной атмосферы в классе. Актуализация знаний учащихся об истории Древней Руси. Формулировка темы и целей классного часа. Озвучивание плана работы. Подчеркивается важность изучения исторических личностей для понимания настоящего и будущего страны. Мотивация к активному участию в обсуждении.

Действия учителя: Приветствует учащихся, сообщает тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение политической и религиозной ситуации на Руси в IX-X веках. Рассказ о язычестве восточных славян, его особенностях и влиянии на жизнь общества. Охарактеризование внешних угроз и внутренних противоречий, стоявших перед Русью накануне правления Владимира. Обсуждение необходимости реформ для укрепления государства и консолидации общества.

Действия учителя: Рассказывает об особенностях язычества у восточных славян, демонстрирует слайды презентации.

Действия учащихся: Слушают, делают заметки, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Рассказ о происхождении и ранних годах жизни князя Владимира. Обзор его борьбы за власть с братьями. Описание ключевых событий, приведших к его восшествию на киевский престол. Анализ политических решений и действий Владимира, направленных на укрепление княжеской власти.

Действия учителя: Предлагает учащимся прочитать отрывок из исторического источника о Владимире.

Действия учащихся: Читают, обсуждают прочитанное.

Длительность: 6 мин.

Подробный анализ реформ князя Владимира: административная, судебная, военная. Описание создания системы управления, строительства городов и укреплений. Обсуждение значения этих реформ для укрепления государственности и повышения обороноспособности Руси. Рассмотрение роли дружины в системе управления государством.

Действия учителя: Организует дискуссию о значении военных реформ.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения.

Длительность: 6 мин.

Рассказ о религиозных поисках князя Владимира. Описание его ознакомления с различными вероконфессиями: исламом, иудаизмом, западным христианством. Анализ причин выбора именно христианства византийского образца. Подчеркивается значимость культурных и политических связей с Византией.

Действия учителя: Демонстрирует видеофрагмент, посвященный обряду крещения Руси.

Действия учащихся: Наблюдают, делают выводы.

Длительность: 7 мин.

Анализ последствий принятия христианства для Руси: политических, социальных, культурных. Обсуждение изменения мировоззрения, нравственных ценностей и образа жизни древнерусского общества. Рассмотрение влияния христианства на развитие письменности, искусства и архитектуры. Подчёркивается стабилизирующий фактор новой религии.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на анализ влияния христианства на различные сферы жизни.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение культурного наследия, созданного в период правления Владимира Святославича. Рассмотрение архитектурных памятников, икон и других произведений искусства. Обсуждение значения Владимира как строителя и покровителя искусств. Оценка вклада князя в формирование духовной культуры Руси.

Действия учителя: Предлагает учащимся описать архитектурные особенности древнерусских храмов.

Действия учащихся: Описывают, сравнивают, делают выводы.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение исторической оценки личности и деятельности князя Владимира. Анализ различных точек зрения историков. Выявление противоречивых аспектов его правления. Формулировка собственного мнения учащихся о роли Владимира в истории Руси. Подчёркивается неоднозначность фигуры князя.

Действия учителя: Организует дебаты по вопросу о роли князя Владимира в истории.

Действия учащихся: Участвуют в дебатах, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение новых знаний и впечатлений учащихся. Выявление наиболее интересных и важных моментов. Оценка эффективности проведенного мероприятия. Проводится обратная связь с учащимися.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы о впечатлениях, полученных знаниях.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по дальнейшему изучению истории Древней Руси. Рассмотрение различных источников информации. Подчёркивается важность работы с первоисточниками.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.