Организационный момент, приветствие. Создание благоприятной атмосферы для обсуждения. Актуализация темы: постановка проблемного вопроса о замене книги компьютером, привлечение внимания учащихся к важности чтения в современном мире. Мотивация к активному участию в классном часу через демонстрацию короткого видеоролика, затрагивающего тему.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, выражают свои первые мысли о теме.

Длительность: 5 мин.

Проведение мозгового штурма для выявления ассоциаций, связанных с понятием "книга". Задача этапа – активизировать знания учащихся, выявить их представления о книге, ее роли и значении в жизни человека. Учитель записывает все ответы на доске или виртуальной доске, не оценивая их. Важно создать атмосферу свободы и творчества.

Действия учителя: Направляет обсуждение, фиксирует ответы учащихся.

Действия учащихся: Предлагают свои ассоциации, делятся мыслями о книге.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение преимуществ традиционной книги: тактильные ощущения, запах, отсутствие отвлекающих факторов, возможность делать пометки на полях. Затем – выявление недостатков: вес, габариты, стоимость, ограниченный доступ к редким изданиям. Анализ плюсов и минусов, аргументация своей позиции.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать преимущества и недостатки книги.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят аргументы, делятся своим опытом.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение преимуществ электронных книг: портативность, вместительность, доступность, мгновенный поиск, возможность изменения шрифта и размера текста. Обсуждение недостатков: зависимость от источника питания, возможность поломки устройства, влияние на зрение, отсутствие тактильных ощущений.

Действия учителя: Ознакомивает с преимуществами и недостатками электронных книг.

Действия учащихся: Обсуждают и анализируют информацию, делятся своим опытом использования электронных книг.

Длительность: 7 мин.

Свободная дискуссия по проблемному вопросу. Учащимся предлагается выразить свою точку зрения, аргументировать ее, выслушать и проанализировать мнение оппонентов. Важно соблюдать правила ведения дискуссии: уважение к чужому мнению, аргументированность, конструктивность.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет ее в конструктивное русло.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, высказывают свою точку зрения, аргументируют ее.

Длительность: 8 мин.

Просмотр короткого видеоролика, посвященного теме будущего книги в цифровую эпоху. Обсуждение основных идей, высказанных в видео, и их связи с предыдущими этапами классного часа. Анализ перспектив развития чтения в будущем.

Действия учителя: Включает видеоролик, задает вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Просматривают видео, отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Разделение класса на небольшие группы. Каждой группе предлагается создать проект "Моя идеальная книга", в котором они должны описать книгу будущего (формат, содержание, функции). Результаты работы представляются классу.

Действия учителя: Организует работу в группах, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают проект "Моя идеальная книга".

Длительность: 5 мин.

Обобщение основных выводов по теме классного часа. Рефлексия: учащиеся отвечают на вопросы: «Что нового я узнал(а) сегодня?», «Что мне понравилось на классном часу?», «Что я могу изменить в своей привычке к чтению?».

Действия учителя: Подводит итоги, организует рефлексию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Объяснение домашнего задания: написание эссе на тему «Моя любимая книга в цифровом или бумажном формате и почему». Определение критериев оценки эссе.

Действия учителя: Объявляет домашнее задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы по теме классного часа для самостоятельного изучения. Включение в список научных статей, книг, интернет-ресурсов. Рекомендации по дальнейшему исследованию темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 0 мин.