Начальный этап, направленный на актуализацию знаний учащихся о книгах и чтении, создание положительного эмоционального настроя и вовлечение в обсуждение темы. Задаются вопросы о любимых книгах, о тех впечатлениях, которые они вызвали, о значении чтения в их жизни. Создается проблемная ситуация: что может быть ценнее книг в мире. Цель - пробудить интерес к теме и подготовить к дальнейшей работе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вступительные вопросы, организует обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями и впечатлениями о книгах.

Длительность: 5 мин.

Этап, посвященный истории возникновения книг, от древних свитков до современных электронных изданий. Рассматриваются этапы развития книгопечатания, роль изобретения печатного станка Гутенберга в распространении знаний. Учащиеся узнают о различных материалах, которые использовались для создания книг в разные эпохи. Акцент делается на доступности знаний, которую дала книга.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию об истории книги, рассказывает об этапах развития книгопечатания.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Этот этап посвящен рассмотрению влияния книг на формирование личности человека. Учащиеся рассуждают о том, как книги развивают мышление, воображение, эмпатию и нравственные качества. Обсуждаются разные жанры литературы и их влияние на мировоззрение. Проводится анализ известных литературных произведений.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие дискуссию, предлагает учащимся привести примеры из личного опыта.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 8 мин.

Рассматривается роль книг в развитии общества, в сохранении и передаче культурного наследия. Обсуждается влияние литературы на формирование исторической памяти и национального самосознания. Учащиеся рассуждают о том, как книги помогают решать социальные проблемы и строить лучшее будущее.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассмотреть конкретные примеры влияния литературы на общественную жизнь.

Действия учащихся: Обсуждают предложенные примеры, приводят собственные, делятся мнениями.

Длительность: 6 мин.

Практический этап, на котором ученики демонстрируют свое творчество, связанное с книгами. Это может быть чтение отрывков из любимых произведений, инсценировка эпизодов, создание иллюстраций или написание рецензий. Главная цель - стимулировать интерес к чтению и раскрыть творческий потенциал учащихся.

Действия учителя: Организует работу в группах, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, проявляют творчество, готовят выступления.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся представляют результаты своей творческой работы, делятся впечатлениями и мнениями. Проводится обсуждение представленных произведений, анализируются сильные и слабые стороны работ. Учащиеся учатся критическому мышлению и конструктивной обратной связи.

Действия учителя: Координирует обсуждение, подводит итоги, выделяет наиболее интересные моменты.

Действия учащихся: Представляют свои работы, слушают выступления одноклассников, участвуют в обсуждении, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Разбор и обсуждение цитат известных писателей, философов и мыслителей о книгах и чтении. Анализ ключевых идей и смыслов, содержащихся в цитатах. Учащиеся формулируют свое отношение к этим высказываниям. Цель – показать многогранность восприятия книг в разные эпохи.

Действия учителя: Предлагает цитаты, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют цитаты, высказывают свое мнение, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение различных форматов книг: бумажные, электронные, аудиокниги. Преимущества и недостатки каждого формата. Рассматриваются современные способы получения книг: библиотеки, книжные магазины, онлайн-сервисы. Обсуждается проблема пиратства и важность авторского права.

Действия учителя: Предлагает учащимся высказать свое мнение о разных форматах книг.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят доводы в пользу разных форматов, делятся опытом.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: что нового они узнали, что их впечатлило больше всего, что они могут сделать, чтобы читать больше. Оценка личного вклада в работу и самооценка.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, выслушивает ответы учащихся.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 4 мин.

Предоставление учащимся списка литературы по теме классного часа, включающего художественные произведения, научные статьи, интернет-ресурсы. Это позволит им самостоятельно продолжить изучение темы и расширить свой кругозор.

Действия учителя: Представляет список литературы, дает рекомендации по выбору книг.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.