Создание позитивной атмосферы и актуализация темы. Учитель обращается к учащимся с вопросом о значении книг в их жизни, предлагая начать разговор о дружбе, которой, как известно, может стать книга. Обсуждение важности чтения для развития личности, расширения кругозора и формирования мировоззрения. Формулировка цели и задач классного часа.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы для вовлечения в обсуждение.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои мысли о книгах и чтении.

Длительность: 5 мин.

Игра "Книга – это…" Учащиеся называют слова, которые ассоциируются у них с книгой, а учитель записывает их на доске. Задача этапа – выявить общее представление о книге и ее роли в жизни, определить, какие эмоции она вызывает.

Действия учителя: Предлагает учащимся игру, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в игре, называют ассоциации, делятся впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся по очереди рассказывают о своих любимых книгах, делятся впечатлениями и объясняют, почему именно эта книга им нравится. Важно, чтобы рассказчики стремились не просто пересказать сюжет, но и передать свои эмоции и переживания, связанные с чтением.

Действия учителя: Слушает рассказы учащихся, поддерживает дискуссию, задает уточняющие вопросы.

Действия учащихся: Рассказывают о своих любимых книгах, делятся впечатлениями.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся выбирают любимого книжного героя и обосновывают свой выбор. Необходимо раскрыть качества героя, которые восхищают, и объяснить, почему он важен для учащегося. Это развивает навыки анализа и умение видеть глубокий смысл в литературных произведениях.

Действия учителя: Предлагает учащимся выбрать и описать любимого героя.

Действия учащихся: Выбирают любимого героя, рассказывают о его качествах.

Длительность: 6 мин.

Совместное определение критериев, по которым можно оценить книгу: интересный сюжет, яркие персонажи, глубокий смысл, красивый язык, оригинальность идеи. Обсуждение важности правильного выбора книг для чтения и развития.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает сформулировать критерии.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, предлагают свои критерии.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение вопросов: чему учит чтение, как помогает книга, как чтение влияет на формирование личности. Важно подвести учащихся к пониманию, что книга – это не только источник развлечения, но и возможность для саморазвития и познания мира.

Действия учителя: Задает наводящие вопросы, стимулирует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Просмотр и обсуждение цитат известных писателей и мыслителей о книгах и чтении. Учащиеся высказывают свое мнение о каждой цитате, объясняют, как они ее понимают и согласны ли с ней.

Действия учителя: Демонстрирует цитаты, организует обсуждение.

Действия учащихся: Просматривают цитаты, высказывают свое мнение.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается написать небольшое стихотворение или составить синквейн о книге. Это развивает творческие способности и помогает выразить свои чувства и эмоции, связанные с чтением.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, делятся своими работами.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы: Что нового вы узнали? Что было наиболее интересным? Как вы можете применить полученные знания в жизни?.

Действия учителя: Направляет рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы, включающего классические произведения и современные книги, которые могут быть интересны учащимся. Рекомендации по поиску книг в библиотеке и интернете. Подчеркивается важность формирования собственной библиотеки.

Действия учителя: Представляет список литературы, дает рекомендации.

Действия учащихся: Записывают названия книг, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 2 мин.