Начало классного часа, постановка проблемы. Учитель приветствует учащихся и сообщает тему классного часа. Создается проблемная ситуация: «Жизнь без компьютера – возможна ли она сегодня?». Цель этапа – привлечь внимание учащихся к теме и подготовить их к дальнейшему обсуждению. На доске записывается тема и ключевые вопросы, которые будут рассмотрены в ходе занятия. Подчеркивается актуальность темы в современном мире и важность осознанного подхода к использованию компьютерных технологий.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, задает проблемный вопрос.

Действия учащихся: Слушают учителя, размышляют над проблемным вопросом, делятся первыми впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Сбор идей учащихся об ассоциациях, связанных с компьютером. Учащиеся высказывают свои мысли о компьютере, его функциях, возможностях и влиянии на их жизнь. Учитель фиксирует все ответы на доске, не комментируя и не оценивая их. Важно создать атмосферу открытости и свободы выражения мнений. Цель этапа – выявить исходный уровень знаний и представлений учащихся о компьютере.

Действия учителя: Предлагает учащимся высказать все, что приходит в голову на слово «компьютер».

Действия учащихся: Активно участвуют в брейншторме, высказывают свои ассоциации, записывают идеи.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение преимуществ использования компьютера в различных сферах жизни. Учащиеся анализируют положительное влияние компьютера на образование, работу, общение, развлечения и доступ к информации. Обсуждаются примеры из личного опыта и реальной жизни. Цель этапа – осознать широкий спектр возможностей, предоставляемых компьютерными технологиями.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает примеры положительного влияния компьютера, стимулирует учащихся к обмену опытом.

Действия учащихся: Обсуждают положительные стороны использования компьютера, приводят примеры, делятся опытом.

Длительность: 7 мин.

Выявление и обсуждение недостатков и рисков, связанных с использованием компьютера. Учащиеся анализируют негативное влияние компьютера на здоровье (зрение, осанка, зависимость), общение (социальная изоляция, кибербуллинг), безопасность (вирусы, мошенничество). Обсуждаются способы защиты от негативных последствий. Цель этапа – осознать потенциальные опасности и риски, связанные с использованием компьютерных технологий.

Действия учителя: Предлагает учащимся подумать о негативных сторонах использования компьютера, задает наводящие вопросы, помогает выявить риски.

Действия учащихся: Обсуждают негативные стороны использования компьютера, приводят примеры, предлагают способы защиты.

Длительность: 7 мин.

Разделение учащихся на группы и выполнение практического задания: разработка правил безопасного использования компьютера. Каждая группа разрабатывает набор правил, которые помогут избежать негативных последствий использования компьютера. Результаты работы представляются на обсуждение всему классу. Цель этапа – закрепить полученные знания и развивать навыки командной работы.

Действия учителя: Делит класс на группы, дает задание, координирует работу групп, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают правила безопасного использования компьютера, представляют результаты работы.

Длительность: 7 мин.

Совместное формирование свода правил безопасности, основанного на предложениях групп. Учащиеся высказывают свои мнения, дополняют и корректируют правила. Учитель направляет дискуссию и помогает сформировать четкий и понятный свод правил. Цель этапа – создать общий документ, который будет служить ориентиром для безопасного использования компьютера.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, помогает сформировать свод правил, записывает результаты обсуждения.

Действия учащихся: Обсуждают правила, предлагаемые группами, дополняют и корректируют их, участвуют в формировании свода правил.

Длительность: 5 мин.

Интерактивная игра, направленная на закрепление знаний о безопасности в интернете и работе с компьютером. Учитель зачитывает утверждения, а учащиеся должны определить, являются ли они правдой или ложью. Цель этапа – проверить усвоение материала в игровой форме.

Действия учителя: Проводит игру, зачитывает утверждения, проверяет ответы учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в игре, определяют правдивость утверждений, обосновывают свои ответы.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение проблемы компьютерной зависимости и ее последствий. Учащиеся делятся своими мыслями и опытом, обсуждают способы борьбы с зависимостью. Цель этапа – повысить осведомленность о проблеме компьютерной зависимости и ее влиянии на жизнь человека.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает примеры последствий компьютерной зависимости, стимулирует учащихся к обмену опытом.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими мыслями и опытом, обсуждают способы борьбы с зависимостью.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа, обсуждение полученных знаний и впечатлений. Учащиеся делятся своими мыслями о том, что нового они узнали, что им больше всего запомнилось и как они могут применить полученные знания на практике. Цель этапа – закрепить полученные знания и стимулировать учащихся к дальнейшему самообразованию.

Действия учителя: Задает учащимся вопросы для рефлексии, поощряет их высказывания, подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы учителя, подводят итоги своей работы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов, которые помогут учащимся углубить свои знания по теме классного часа. Список включает книги, статьи, сайты и онлайн-курсы. Цель этапа – стимулировать учащихся к дальнейшему самообразованию и расширению кругозора.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов, рекомендует учащимся ознакомиться с ними.

Действия учащихся: Записывают список литературы, проявляют интерес к предложенным ресурсам.

Длительность: 1 мин.