Начальный этап направлен на актуализацию знаний учащихся о Великой Отечественной войне и создании эмоционального фона для восприятия темы. Акцентируется внимание на важности изучения трагических страниц истории для предотвращения повторения подобных событий в будущем, а также на необходимости сохранения памяти о жертвах нацизма. Подчеркивается актуальность темы в современном мире и связь с такими понятиями, как гуманизм, толерантность и права человека. 410 символов

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, задают вопросы по теме.

Длительность: 5 мин.

На данном этапе рассматриваются причины и предпосылки создания концентрационных лагерей на оккупированных территориях СССР. Анализируется нацистская идеология расовой ненависти и планы по уничтожению целых народов. Особое внимание уделяется оккупационному режиму и его политике геноцида. Обсуждаются первые лагеря смерти и их отличие от обычных концентрационных лагерей. 425 символов

Действия учителя: Представляет историческую справку о создании концентрационных лагерей.

Действия учащихся: Конспектируют информацию, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 10 мин.

Происходит классификация концентрационных лагерей по типу: лагеря смерти, концентрационные лагеря для военнопленных, лагеря для гражданского населения, гетто. Рассматриваются особенности каждого типа и система содержания узников. Используются фотографии и схемы для наглядного представления информации. Описывается логистика и организация лагерей, а также система управления и контроля. 450 символов

Действия учителя: Рассказывает об основных типах лагерей, демонстрирует фотографии.

Действия учащихся: Визуально оценивают различия, делают выводы.

Длительность: 10 мин.

Подробно рассматриваются условия содержания узников в концентрационных лагерях: антисанитария, голод, холод, тяжелый физический труд, жестокое обращение со стороны охраны. Описываются типичные заболевания и высокая смертность среди узников. Используются цитаты из воспоминаний выживших для создания более яркого и эмоционального восприятия. 380 символов

Действия учителя: Представляет информацию об условиях содержания, демонстрирует фотографии.

Действия учащихся: Обсуждают увиденное, выражают свои эмоции, задают вопросы.

Длительность: 10 мин.

Рассматриваются методы физического и психологического насилия, применяемые к узникам: пытки, издевательства, медицинские эксперименты, публичные казни. Анализируются причины и цели этих преступлений. Обсуждается понятие геноцида и его признаки. Делается акцент на ответственности исполнителей и организаторов этих преступлений. 420 символов

Действия учителя: Описывает систему насилия, предоставляет исторические факты.

Действия учащихся: Задают вопросы, высказывают свое мнение, готовятся к дискуссии.

Длительность: 10 мин.

Знакомство с историями отдельных узников концентрационных лагерей. Просмотр видеоотрывков с воспоминаниями выживших и их потомков. Рассмотрение примеров мужества, стойкости и человечности в экстремальных условиях. Обсуждение темы человеческой солидарности и взаимопомощи. Анализ последствий пребывания в лагере для психического и физического здоровья выживших. 430 символов

Действия учителя: Организует просмотр видео, комментирует истории.

Действия учащихся: Слушают, сопереживают, обсуждают увиденное.

Длительность: 10 мин.

Рассказ о людях, рискуя своей жизнью, спасавших евреев и других преследуемых во время Холокоста. Приводятся примеры героизма и самоотверженности. Обсуждение моральных дилемм, с которыми сталкивались эти люди. Подчеркивается важность сохранения памяти о Праведниках народов мира как примере человечности и мужества. 360 символов

Действия учителя: Рассказывает о Праведниках народов мира, демонстрирует фотографии.

Действия учащихся: Задают вопросы, выражают свое восхищение героизмом.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение уроков, которые можно извлечь из трагедии Холокоста и функционирования концентрационных лагерей. Анализ причин возникновения нацизма и тоталитарных режимов. Ответы на вопросы: почему люди становятся жертвами агрессии и ненависти, как бороться с дискриминацией и ксенофобией. Развитие критического мышления и умения противостоять пропаганде. 390 символов

Действия учителя: Направляет дискуссию, подводит к выводам.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 12 мин.

Подведение итогов классного часа. Ответы на вопросы учащихся. Проведение опроса "микрофон" с вопросами о том, что нового узнали, что затронуло больше всего, какие выводы сделали. Подчеркивается важность сохранения памяти о трагедии для предотвращения повторения подобных событий в будущем. Заключительное слово учителя. 370 символов

Действия учителя: Проводит рефлексию, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Представление списка литературы, документов и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по посещению музеев и мемориалов, посвященных Холокосту и Великой Отечественной войне. Объявление домашнего задания (эссе). Подчеркивается важность проведения дальнейших исследований и распространения знаний об этой трагической странице истории.400 символов

Действия учителя: Представляет список литературы и домашнее задание.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы по домашнему заданию.

Длительность: 5 мин.