Вступительное слово учителя, создание благоприятной атмосферы и обозначение темы классного часа. Подчеркивается актуальность темы в контексте школьной жизни, необходимость умения решать конфликты конструктивно, чтобы избежать негативных последствий для психического и физического здоровья. Озвучиваются цели и задачи занятия, формируется мотивация к активному участию в обсуждении.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивный настрой, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия "конфликт", обсуждение его положительных и отрицательных сторон. Рассмотрение различных видов конфликтов (внутриличностный, межличностный, групповой). Учащимся предлагается подумать и привести примеры конфликтов, с которыми они сталкивались в своей жизни, обсудить, какие чувства они при этом испытывали.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие обсуждение, предлагает учащимся привести примеры конфликтов.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, делятся своим опытом.

Длительность: 7 мин.

Анализ основных причин возникновения конфликтов: несовпадение интересов, ценностей, целей, недостаток информации, неправильное понимание, личные особенности. Учащиеся совместно с учителем составляют список возможных причин конфликтов в школьной среде: недопонимание друг друга, конкуренция, обидные слова и поступки.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, предлагает учащимся выявить причины конфликтов.

Действия учащихся: Предлагают свои варианты, обсуждают их, приходят к общему мнению.

Длительность: 6 мин.

Представление различных стратегий поведения в конфликтной ситуации (уклонение, приспособление, компромисс, конкуренция, сотрудничество). Объяснение преимуществ и недостатков каждой стратегии, обсуждение ситуаций, в которых каждая стратегия может быть наиболее эффективной. Роль невербальной коммуникации в конфликте.

Действия учителя: Объясняет различные стратегии, приводит примеры, задает вопросы.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают примеры.

Длительность: 8 мин.

Разыгрывание ролевых ситуаций, моделирующих типичные школьные конфликты (конфликт с одноклассником, учителем, родителями). Учащимся предлагается примерить на себя различные роли и попробовать применить полученные знания на практике. После каждого ролевого отыгрыша проводится анализ ситуации и обсуждение поведения участников.

Действия учителя: Организует ролевую игру, наблюдает за ходом игры, дает обратную связь.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, примеряют на себя разные роли, отрабатывают навыки решения конфликтов.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение результатов ролевых игр: что получилось хорошо, что можно было сделать по-другому. Анализ стратегий поведения участников, выявление наиболее эффективных способов разрешения конфликтов. Обсуждение чувств и эмоций, которые испытывали участники во время ролевой игры.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает учащимся анализировать свои действия и действия других.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, анализируют ситуацию, делают выводы.

Длительность: 5 мин.

Формулирование основных правил конструктивного общения в конфликтной ситуации: умение слушать и слышать собеседника, уважительное отношение к мнению других, умение выражать свои чувства и мысли ясно и четко, избегать обвинений и оскорблений. Разработка учащимися собственных правил эффективного общения.

Действия учителя: Помогает учащимся сформулировать правила, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Предлагают свои правила, обсуждают их, приходят к общему знаменателю.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний. Учащимся предлагается ответить на вопросы: что нового они узнали, чему научились, что им понравилось, что было наиболее полезным. Обсуждение того, как они смогут применить полученные знания в своей жизни.

Действия учителя: Задает вопросы, подводит итоги, благодарит за активное участие.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Объяснение домашнего задания, ответы на вопросы. Акцент делается на практическом применении полученных знаний в реальных жизненных ситуациях. Предлагается вести дневник самонаблюдения, фиксируя случаи конфликтов и способы их разрешения.

Действия учителя: Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы конфликтов и способов их разрешения. Акцент делается на важности дальнейшего самообразования и развития навыков конструктивного общения.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.